【摘 要】
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2011年,教育部办公厅发布通知指出:在全国义务教育阶段学校实施"体育、艺术2+1项目",即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。在高校体育教学中建立乒乓球公共选修课评价标准,是检验高校体育教学效果的重要手段,是激励学生自主锻炼的重要方式。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法和逻辑分析法,以山西大同大学乒乓球选修课为
【出 处】
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第三十届全国高校田径科研论文报告会论文专辑
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2011年,教育部办公厅发布通知指出:在全国义务教育阶段学校实施"体育、艺术2+1项目",即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。在高校体育教学中建立乒乓球公共选修课评价标准,是检验高校体育教学效果的重要手段,是激励学生自主锻炼的重要方式。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法和逻辑分析法,以山西大同大学乒乓球选修课为研究对象,对乒乓球选修课评价标准进行分析与研究。本研究的结论为:（1）乒乓球选修课评价指标可分三类,一般身体素质指标,耐力素质的考核为20分钟跑,对于核心力量的考核,女生考核仰卧起坐,男生考俯卧撑;乒乓球专项体能指标为跳绳;乒乓球技术指标是发球、正手击球、反手推挡、回合（连续击球）。（2）运用离差法进行评价标准的制定分为五个等级分别为优秀、良好、中上、中下、差。通过评价的标准,学生可以了解自己的学习状况,与此同时,为教师评价学生学习情况提供参考依据。
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