论文部分内容阅读
一、调查的缘起
深化农村教育改革,提高广大农业人口的素质是当前基础教育面临的严峻课题,在对黑龙江省内部分农村基础教育情况的调查走访中我们发现家庭教育在农村教育中还是一个盲点,无论是地方政府还是教育行政部门在关心农村教育的时候很难将农村的家庭教育纳入视野,这就造成了家庭教育在城市和农村的不均衡发展。而农村基础教育发展中许多难点,例如“普九”、“控辍”等都与农村家庭中家长的素质和教育观念密切相关。为此,我们选取哈尔滨市郊某小学、五大连池镇某小学的100个家庭,进行了家庭教育现状调查。希望通过我们的调查与思考引起教育行政部门和广大农村中小学校对农村家庭教育的重视。我们认为,在农村全面推进素质教育,单靠学校教育教学改革是不够的,要真正实现培养高素质农民的目标,还必须构建一个教师、家长共同参与,学校、家庭、社会形成合力共同发挥作用的开放的、立体的大教育系统。家庭教育与学校教育必须密切配合,互相支持。而农村家长文化素质低,急需在家庭教育观念、方法等方面的指导和帮助。
二、调查过程与方法
本调查采用问卷、访谈等调查方法,并以问卷方法为主。
调查在哈尔滨市郊某小学、五大连池镇某小学中进行,两所小学各抽取50个家庭进行调查。从一年级到五年级每个年级随机抽取十个家庭作为调查目标。调查内容包括八个方面。调查的对象包括这100个家庭的家长、孩子、孩子的班主任教师。调查共发放问卷400份,其中有效问卷 396 份。
三、现状与分析
(一)家长受教育年限少,学历普遍较低。下表1是调查的100个农村家庭家长的受教育情况:
表1显示农村家长70%以上只有小学学历或低于小学学历,初中以上学历留乡务农,成为农村学生家长的不足10%。家长过低的学历情况和农村教育质量不高,使多数家长文化素质不高,无法随着社会发展,对子女进行科学的教育和指导,为孩子提供及时、准确、高质量的家庭教育。许多农村家长对教育孩子不太有把握,迫切需要得到相关的指导与帮助。调查发现,随着信息时代的到来和农村经济的发展,经营场所正逐渐向农村渗透和发展,许多中小学生经不住诱惑迷恋网吧和色情场所不能自拔,而农村家长面对孩子的这些变化却无所适从,毫无办法。媒体资料显示:我省农村青少年的犯罪率近年有所上升。主要原因是一些学生由于学习跟不上,产生厌学情绪,而一些家长缺乏教育子女的责任感,整天忙农活,忙赚钱,无暇顾及对子女的教育,长期放任自流,最后这些学生有的长期逃学,有的干脆辍学在家。因此,要提高我省农村人口的整体素质,实现“普九”、“控辍”目标,必须首先提高农村家长的整体素质,使他们掌握先进的教育理念和教育方法,学会与学校密切配合,实现家校共育。
(二)家长对子女的教育方法简单、粗暴。农村家长由于文化素质较低,家长意识较强,因此民主家庭不多,一些家长往往对子女要么不教育,要么就是非打即骂,很难使孩子真正接受,下面是对100个家庭学生家长的家庭教育方式进行的调查结果:
表2调查显示:民主型家庭只占9%,打骂孩子为教育的主要方式的父母约占63%,而放任孩子不管的父母却占28%,与城市父母相比农村父母更多采取粗暴的教育方式,他们坚信“棍棒底下出孝子”,这样导致的结果是父母与子女的关系疏远、不亲密,甚至紧张。这样的家庭教育,不但教育目的难以达到,长期采取粗暴式教育还会使孩子产生自卑、暴躁、逆反等不健康的心理情绪,甚至影响学生健全人格的形成。
(三)外出打工的家庭亲子教育缺失,问题突出。下表是在调查的100个农村家庭中关于学习困难、心理问题、辍学倾向、问题少年四个方面将父母均在外务工家庭与学生、父母共同生活的家庭进行的对比:
表3显示:从调查的四个方面看,无论是学习困难、心理问题、辍学倾向、还是问题少年的发生比率父母在外务工孩子都相对较高。据媒体报道,近几年我省农民外出打工呈上升趋势,在我们调查的小学中几乎每个班级都有相当数量的学生家长长期在外务工。这些长年在外的父母,很少有时间和精力去关心远在家乡的子女,调查中一位在外打工的父亲不知道自己的孩子在那所学校上学,班主任是谁,孩子的学习成绩如何,存在哪些问题?这些家庭的孩子缺少家庭的温暖,父母的呵护,更不用说接受良好的家庭教育了。许多孩子由于无人管教,因而学习成绩不断下降,发展到厌学、逃学、辍学。心理学家认为,孩子在成长期如果缺少父母的关爱和温馨的家庭环境,很可能给孩子心理健康发展带来终身影响。外出打工的农民家庭子女由于长期缺少父母的关爱,一些学生出现了心理问题。例如有的孩子性格由父母在身边时的活泼开朗,变得沉默寡言或是焦躁易怒,还有一些孩子产生了严重的自卑感和自闭情绪。
(四)家庭缺乏文化教育的氛围,对孩子成长负面影响很大。表4是对家庭文化教育投资情况的一项调查:
表4调查显示:农村家庭经常为孩子买书报的不到10%,偶尔为孩子买书报的家庭也只有46%。农村中健康的文化娱乐活动非常少,许多家长在农闲时搓麻将、打扑克或串门扯家常。在调查表中许多农村孩子无奈地写到:自己经常在农闲时被大人们拉到麻将桌上凑数,久而久之自己也成了麻将高手。由于家长自身的文化素质不高,没有经常看书读报的习惯,家长缺乏对家庭精神文化进行投入的意识,许多家庭找不到对孩子成长有益的课外读物。
(五)父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础,而我们的调查显示农村家长缺乏与孩子的交流和沟通,缺少对孩子正确的思想教育。表5是对学生进行的一项关于父母与子女交流情况的调查结果:
表5调查显示:有48%的孩子从没有与父母交流思想,而只有8%的孩子经常与父母倾心交谈、交流思想,这就使父母与子女之间容易产生隔阂。由于缺乏情感交流,使孩子们缺乏情感表达的机会和能力,形成比较自闭的个性心理。因此,农村学生的心理问题产生比率往往高于城市学生。而一旦学生产生心理问题,家长又不能给予适当适时的帮助,很容易使学生的心理危机转变成心理疾病。
(六)家长与教师之间缺乏有效的沟通。许多家长认为,他们的任务就是提供孩子吃穿,教育孩子是学校和老师的事情。表6是对教师进行的一项调查:
表6调查显示:主动经常与教师沟通、交流的家长只有21%,而64%的家長只有在教师主动的情况下才会与教师交流孩子的情况,也有15%的家长拒绝与教师交流,不能配合教师对孩子进行教育。
(七)近年来,随着农民生活水平的不断提高和计划生育政策的有效落实,农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。调查发现父母对孩子期望很高,但多数家长只注重孩子的考试分数。忽视对孩子综合素质的培养。农村家庭缺少对孩子正确的“爱农”和劳动教育,对孩子的唯一希望就是上大学,离开农村。表7是对家长进行的一项关于对孩子成长中最关心方面进行选择的调查结果:
表7的调查显示,家长们最关心的是孩子的学习成绩,最不关心的是孩子的心理健康。
(八)一些家庭教育投入的功利思想严重,家长认为只有考上大学,孩子学习所花的钱才没白花,否则就是花了冤枉钱。他们忽视小学阶段的教育投入许多家长认为不读书一样当好农民。在调查中,有90%的家长计划将有限的钱花在家中最有希望考上大学的孩子身上,而其他子女将无法完成九年义务教育,只能辍学在家。这种发生在农村家庭中的教育不公平现象十分普遍。我们认为这也从一个侧面反映出农村的基础教育存在问题,必须改革。
四、对调查结果的几点思考
(一)努力办好农村中小学家长学校,使家长学校成为提高家长素質和实施家庭教育能力的主阵地。家长学校要帮助家长建立科学的现代家庭教育理念,掌握科学、有效的家庭教育方法;使家长重视孩子的“思想素质”、“心理素质”等非智力因素培养,促进家庭形成良好教育环境。农村家长学校要编写出适合农村家长的家长学校教材,将提高家长素质与对家长进行家庭教育知识的培训相结合,把家长希望子女成才的迫切愿望,引导到正确的方向上来。农村基层教育行政主管部门应重视加强对中小学家长学校的指导,帮助农村中小学培训家长学校的师资队伍,使农村中小学的部分校长、教师具备为家长学校授课的能力。另外,要深化农村教育教学改革,提高农村基础教育的质量,从根本上提高农村人口的整体素质。这样才能从根本上提高家长素质,改变农村家庭教育的现状。因为今天的中小学生,一、二十年以后又将成为家长。
(二)帮助农村家长加强个人修养,尊重子女的独立人格,在建立平等、融洽的亲子关系基础上,与孩子进行充满亲情的沟通。要教育好孩子,首先必须了解孩子,了解孩子的长处,并尽可能地积极引导。尊重孩子的选择,不要打击孩子的自信心。避免用专横的态度对孩子进行体罚,让孩子去广泛接触社会,增强孩子的抗挫折能力。
(三)加强对农村家庭教育的指导,开展家教咨询活动。学校可以通过开展咨询来解答家长有关家庭教育方面或其它教育方面的各种问题,帮助家长掌握家庭教育基础知识、实施家庭教育的基本方式方法。加强家庭与学校之间的交流与沟通,接受来自家长的意见与建议。学校也可以通过家长的咨询情况及时调整家长学校的教学计划和内容,使指导更有针对性,更受家长欢迎。
(四)通过家长会增加家长与教师交流的机会,使学校、家庭信息畅通。班主任应结合家长的实际通过个性化的家长会,消除教师在家长心目中高高在上的权威形象,使家长认识到学校需要家长的帮助,家长与教师的密切配合才更有利于子女的教育。教师要帮助农村家长树立实施家庭教育的自信心,并针对学生的不同情况为家长提供有效的家庭教育指导。
(五)加强学校与家长的联系。农村的中小学校可以统一印制一些家校联系手册,每学期开学时发给学生。这个联系手册应包括下面几项内容:1、各科教师、校长的联系方法,便于家长联系。2、学期教育教学计划及学校的大型活动安排。3、家长和教师信息反馈栏。4、教师及家长建议栏,每星期至少家长与学校要通过手册沟通一次。农忙时可以通过电话联系,随时沟通。
(六)建议家长为孩子创设良好的家庭学习环境和家庭的文化教育氛围。由于目前我国大部分农村的经济、文化、信息与城市还有相当的差距,家长如果不加强对孩子文化素养的培养,很容易使孩子在成年后出现知识层次的部分缺失。因此,家长应通过自身读书学习,努力为孩子创设出一种家庭文化的氛围,使孩子在潜移默化之中产生对学习的需要和对知识的渴望。在学习之余,家长还可以订阅一些有益智力的杂志,培养孩子对读书的乐趣,增长孩子的知识面。
(七)农村家长应重视孩子心理、个性的健康发展,特别是外出打工的父母们,更应该多想办法,如打电话、写信等多与孩子进行沟通,随时发现孩子身上出现的问题,及时解决。学校也应该给予这些孩子更多的关心和帮助,使他们的身心得到健康的发展。
(八)使农村家长树立正确的教育观。注重对孩子能力和非智力因素的培养,改变家长对家庭教育的错误认识和做法,提高家庭教育的质量。
(九)帮助家长更新观念,树立正确的人才观。要使家长了解农村教育最主要的任务还是培养大批有知识有文化的新农民,黑龙江省是我国的重要产粮基地,农业人口比重大。农村是一个大有作为的广阔天地,家长应帮助孩子形成切合实际的人生理想。家长应从小让孩子参加一些力所能及的劳动,这样,既可以培养孩子的劳动观念,还可以培养孩子的非智力情感,增进父母与孩子的沟通,使孩子体会父母的艰辛,促进孩子的健康成长。农村学校在“校本课程”开发中,应结合农村的实际,重视“本土知识”、“三农”教育和劳动教育课程的开发。
总之,创设良好的农村家庭教育氛围是一项长期而艰巨的任务,需要社会、学校、家庭多方面的共同努力。
(作者单位:黑龙江省教育科学研究院)
深化农村教育改革,提高广大农业人口的素质是当前基础教育面临的严峻课题,在对黑龙江省内部分农村基础教育情况的调查走访中我们发现家庭教育在农村教育中还是一个盲点,无论是地方政府还是教育行政部门在关心农村教育的时候很难将农村的家庭教育纳入视野,这就造成了家庭教育在城市和农村的不均衡发展。而农村基础教育发展中许多难点,例如“普九”、“控辍”等都与农村家庭中家长的素质和教育观念密切相关。为此,我们选取哈尔滨市郊某小学、五大连池镇某小学的100个家庭,进行了家庭教育现状调查。希望通过我们的调查与思考引起教育行政部门和广大农村中小学校对农村家庭教育的重视。我们认为,在农村全面推进素质教育,单靠学校教育教学改革是不够的,要真正实现培养高素质农民的目标,还必须构建一个教师、家长共同参与,学校、家庭、社会形成合力共同发挥作用的开放的、立体的大教育系统。家庭教育与学校教育必须密切配合,互相支持。而农村家长文化素质低,急需在家庭教育观念、方法等方面的指导和帮助。
二、调查过程与方法
本调查采用问卷、访谈等调查方法,并以问卷方法为主。
调查在哈尔滨市郊某小学、五大连池镇某小学中进行,两所小学各抽取50个家庭进行调查。从一年级到五年级每个年级随机抽取十个家庭作为调查目标。调查内容包括八个方面。调查的对象包括这100个家庭的家长、孩子、孩子的班主任教师。调查共发放问卷400份,其中有效问卷 396 份。
三、现状与分析
(一)家长受教育年限少,学历普遍较低。下表1是调查的100个农村家庭家长的受教育情况:
表1显示农村家长70%以上只有小学学历或低于小学学历,初中以上学历留乡务农,成为农村学生家长的不足10%。家长过低的学历情况和农村教育质量不高,使多数家长文化素质不高,无法随着社会发展,对子女进行科学的教育和指导,为孩子提供及时、准确、高质量的家庭教育。许多农村家长对教育孩子不太有把握,迫切需要得到相关的指导与帮助。调查发现,随着信息时代的到来和农村经济的发展,经营场所正逐渐向农村渗透和发展,许多中小学生经不住诱惑迷恋网吧和色情场所不能自拔,而农村家长面对孩子的这些变化却无所适从,毫无办法。媒体资料显示:我省农村青少年的犯罪率近年有所上升。主要原因是一些学生由于学习跟不上,产生厌学情绪,而一些家长缺乏教育子女的责任感,整天忙农活,忙赚钱,无暇顾及对子女的教育,长期放任自流,最后这些学生有的长期逃学,有的干脆辍学在家。因此,要提高我省农村人口的整体素质,实现“普九”、“控辍”目标,必须首先提高农村家长的整体素质,使他们掌握先进的教育理念和教育方法,学会与学校密切配合,实现家校共育。
(二)家长对子女的教育方法简单、粗暴。农村家长由于文化素质较低,家长意识较强,因此民主家庭不多,一些家长往往对子女要么不教育,要么就是非打即骂,很难使孩子真正接受,下面是对100个家庭学生家长的家庭教育方式进行的调查结果:
表2调查显示:民主型家庭只占9%,打骂孩子为教育的主要方式的父母约占63%,而放任孩子不管的父母却占28%,与城市父母相比农村父母更多采取粗暴的教育方式,他们坚信“棍棒底下出孝子”,这样导致的结果是父母与子女的关系疏远、不亲密,甚至紧张。这样的家庭教育,不但教育目的难以达到,长期采取粗暴式教育还会使孩子产生自卑、暴躁、逆反等不健康的心理情绪,甚至影响学生健全人格的形成。
(三)外出打工的家庭亲子教育缺失,问题突出。下表是在调查的100个农村家庭中关于学习困难、心理问题、辍学倾向、问题少年四个方面将父母均在外务工家庭与学生、父母共同生活的家庭进行的对比:
表3显示:从调查的四个方面看,无论是学习困难、心理问题、辍学倾向、还是问题少年的发生比率父母在外务工孩子都相对较高。据媒体报道,近几年我省农民外出打工呈上升趋势,在我们调查的小学中几乎每个班级都有相当数量的学生家长长期在外务工。这些长年在外的父母,很少有时间和精力去关心远在家乡的子女,调查中一位在外打工的父亲不知道自己的孩子在那所学校上学,班主任是谁,孩子的学习成绩如何,存在哪些问题?这些家庭的孩子缺少家庭的温暖,父母的呵护,更不用说接受良好的家庭教育了。许多孩子由于无人管教,因而学习成绩不断下降,发展到厌学、逃学、辍学。心理学家认为,孩子在成长期如果缺少父母的关爱和温馨的家庭环境,很可能给孩子心理健康发展带来终身影响。外出打工的农民家庭子女由于长期缺少父母的关爱,一些学生出现了心理问题。例如有的孩子性格由父母在身边时的活泼开朗,变得沉默寡言或是焦躁易怒,还有一些孩子产生了严重的自卑感和自闭情绪。
(四)家庭缺乏文化教育的氛围,对孩子成长负面影响很大。表4是对家庭文化教育投资情况的一项调查:
表4调查显示:农村家庭经常为孩子买书报的不到10%,偶尔为孩子买书报的家庭也只有46%。农村中健康的文化娱乐活动非常少,许多家长在农闲时搓麻将、打扑克或串门扯家常。在调查表中许多农村孩子无奈地写到:自己经常在农闲时被大人们拉到麻将桌上凑数,久而久之自己也成了麻将高手。由于家长自身的文化素质不高,没有经常看书读报的习惯,家长缺乏对家庭精神文化进行投入的意识,许多家庭找不到对孩子成长有益的课外读物。
(五)父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础,而我们的调查显示农村家长缺乏与孩子的交流和沟通,缺少对孩子正确的思想教育。表5是对学生进行的一项关于父母与子女交流情况的调查结果:
表5调查显示:有48%的孩子从没有与父母交流思想,而只有8%的孩子经常与父母倾心交谈、交流思想,这就使父母与子女之间容易产生隔阂。由于缺乏情感交流,使孩子们缺乏情感表达的机会和能力,形成比较自闭的个性心理。因此,农村学生的心理问题产生比率往往高于城市学生。而一旦学生产生心理问题,家长又不能给予适当适时的帮助,很容易使学生的心理危机转变成心理疾病。
(六)家长与教师之间缺乏有效的沟通。许多家长认为,他们的任务就是提供孩子吃穿,教育孩子是学校和老师的事情。表6是对教师进行的一项调查:
表6调查显示:主动经常与教师沟通、交流的家长只有21%,而64%的家長只有在教师主动的情况下才会与教师交流孩子的情况,也有15%的家长拒绝与教师交流,不能配合教师对孩子进行教育。
(七)近年来,随着农民生活水平的不断提高和计划生育政策的有效落实,农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。调查发现父母对孩子期望很高,但多数家长只注重孩子的考试分数。忽视对孩子综合素质的培养。农村家庭缺少对孩子正确的“爱农”和劳动教育,对孩子的唯一希望就是上大学,离开农村。表7是对家长进行的一项关于对孩子成长中最关心方面进行选择的调查结果:
表7的调查显示,家长们最关心的是孩子的学习成绩,最不关心的是孩子的心理健康。
(八)一些家庭教育投入的功利思想严重,家长认为只有考上大学,孩子学习所花的钱才没白花,否则就是花了冤枉钱。他们忽视小学阶段的教育投入许多家长认为不读书一样当好农民。在调查中,有90%的家长计划将有限的钱花在家中最有希望考上大学的孩子身上,而其他子女将无法完成九年义务教育,只能辍学在家。这种发生在农村家庭中的教育不公平现象十分普遍。我们认为这也从一个侧面反映出农村的基础教育存在问题,必须改革。
四、对调查结果的几点思考
(一)努力办好农村中小学家长学校,使家长学校成为提高家长素質和实施家庭教育能力的主阵地。家长学校要帮助家长建立科学的现代家庭教育理念,掌握科学、有效的家庭教育方法;使家长重视孩子的“思想素质”、“心理素质”等非智力因素培养,促进家庭形成良好教育环境。农村家长学校要编写出适合农村家长的家长学校教材,将提高家长素质与对家长进行家庭教育知识的培训相结合,把家长希望子女成才的迫切愿望,引导到正确的方向上来。农村基层教育行政主管部门应重视加强对中小学家长学校的指导,帮助农村中小学培训家长学校的师资队伍,使农村中小学的部分校长、教师具备为家长学校授课的能力。另外,要深化农村教育教学改革,提高农村基础教育的质量,从根本上提高农村人口的整体素质。这样才能从根本上提高家长素质,改变农村家庭教育的现状。因为今天的中小学生,一、二十年以后又将成为家长。
(二)帮助农村家长加强个人修养,尊重子女的独立人格,在建立平等、融洽的亲子关系基础上,与孩子进行充满亲情的沟通。要教育好孩子,首先必须了解孩子,了解孩子的长处,并尽可能地积极引导。尊重孩子的选择,不要打击孩子的自信心。避免用专横的态度对孩子进行体罚,让孩子去广泛接触社会,增强孩子的抗挫折能力。
(三)加强对农村家庭教育的指导,开展家教咨询活动。学校可以通过开展咨询来解答家长有关家庭教育方面或其它教育方面的各种问题,帮助家长掌握家庭教育基础知识、实施家庭教育的基本方式方法。加强家庭与学校之间的交流与沟通,接受来自家长的意见与建议。学校也可以通过家长的咨询情况及时调整家长学校的教学计划和内容,使指导更有针对性,更受家长欢迎。
(四)通过家长会增加家长与教师交流的机会,使学校、家庭信息畅通。班主任应结合家长的实际通过个性化的家长会,消除教师在家长心目中高高在上的权威形象,使家长认识到学校需要家长的帮助,家长与教师的密切配合才更有利于子女的教育。教师要帮助农村家长树立实施家庭教育的自信心,并针对学生的不同情况为家长提供有效的家庭教育指导。
(五)加强学校与家长的联系。农村的中小学校可以统一印制一些家校联系手册,每学期开学时发给学生。这个联系手册应包括下面几项内容:1、各科教师、校长的联系方法,便于家长联系。2、学期教育教学计划及学校的大型活动安排。3、家长和教师信息反馈栏。4、教师及家长建议栏,每星期至少家长与学校要通过手册沟通一次。农忙时可以通过电话联系,随时沟通。
(六)建议家长为孩子创设良好的家庭学习环境和家庭的文化教育氛围。由于目前我国大部分农村的经济、文化、信息与城市还有相当的差距,家长如果不加强对孩子文化素养的培养,很容易使孩子在成年后出现知识层次的部分缺失。因此,家长应通过自身读书学习,努力为孩子创设出一种家庭文化的氛围,使孩子在潜移默化之中产生对学习的需要和对知识的渴望。在学习之余,家长还可以订阅一些有益智力的杂志,培养孩子对读书的乐趣,增长孩子的知识面。
(七)农村家长应重视孩子心理、个性的健康发展,特别是外出打工的父母们,更应该多想办法,如打电话、写信等多与孩子进行沟通,随时发现孩子身上出现的问题,及时解决。学校也应该给予这些孩子更多的关心和帮助,使他们的身心得到健康的发展。
(八)使农村家长树立正确的教育观。注重对孩子能力和非智力因素的培养,改变家长对家庭教育的错误认识和做法,提高家庭教育的质量。
(九)帮助家长更新观念,树立正确的人才观。要使家长了解农村教育最主要的任务还是培养大批有知识有文化的新农民,黑龙江省是我国的重要产粮基地,农业人口比重大。农村是一个大有作为的广阔天地,家长应帮助孩子形成切合实际的人生理想。家长应从小让孩子参加一些力所能及的劳动,这样,既可以培养孩子的劳动观念,还可以培养孩子的非智力情感,增进父母与孩子的沟通,使孩子体会父母的艰辛,促进孩子的健康成长。农村学校在“校本课程”开发中,应结合农村的实际,重视“本土知识”、“三农”教育和劳动教育课程的开发。
总之,创设良好的农村家庭教育氛围是一项长期而艰巨的任务,需要社会、学校、家庭多方面的共同努力。
(作者单位:黑龙江省教育科学研究院)