【摘 要】
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本文以新的《大学英语教学课程要求》为出发点,介绍了国内文献对试卷分析测量指标的研究情况,对其进行调整并将其应用到听力形成性测试试卷的实证研究中。本研究分析了一份听
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本文以新的《大学英语教学课程要求》为出发点,介绍了国内文献对试卷分析测量指标的研究情况,对其进行调整并将其应用到听力形成性测试试卷的实证研究中。本研究分析了一份听力试卷的难度、区分度、覆盖度和信度等指标。在此基础上,本文从七个方面总结了一些具体的措施,以提高形成性评估试卷的质量,增强大学英语听力教学的效果,以最终提高学生的英语听说能力。
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