课程思政是近年来高等教育的重要探索,其核心思想是将思政教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人的根本任务。生物化学是生物学专业和医学类专业的重要基础课程,其课程思政教学改革具有重要的理论意义和育人价值。本文从自身实践出发,总结教学改革中的有益经验和不足以供参考。(1)课程思政体现了"道器不二"的传统思想。课程思政不是空中楼阁,而是建立在系统把握学科知识体系的基础上,是对理论的深化与升华。除指导专业实践外,生物化学中蕴含的普遍联系和永恒发展的观点同样具有重要的思政价值。以"蛋白质的结构与功能"为例,引入唯物辩证法"从量变到质变"规律并从生物层面进行分析,有助于加深对二者的理解。(2)课程思政是马克思主义"知行统一"课程观的体现。要注意"生活"、"思政"与"专业"三者在"实践-认识-再实践"层面上的统一,以"思政"为纽带,将"专业术语"与"生活实践"建立类比,在理论联系实际中,培养学生的整体观、大局观和发展观,例如"蛋白质"与"班级建设"、"自由能和活化能"与"发展的前进性和曲折性"、"内稳态"与"荡秋千"等。(3)课程思政要做到"形散神聚"。课程思政是系统工程,其根本任务是培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。从任课教师的角度,既不能脱离课程实际而空洞地谈思政、谈道德,也不能片面地厚此薄彼,损害知识教育效果,或者传播有害的价值观;要把握统一性和多样性的统一,既要广泛地探索多样化的教学内容、形式和方法,也要坚持以马克思主义理论指导和社会主义核心价值观育人不动摇;要立足于知识与思政之间的内在联系,立足于用思政思维来解决教学实际问题,坚持政治性和学理性相统一,实现相互促进、同向同行。此外,有必要修订现行教材,使课程思政真正做到有理可依,有据可循,有的放矢,使每个要素、每个环节、每个章节、每门课程都服务于立德树人的根本任务。