【摘 要】
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老城区是一个城市历史文化的载体,对于每一个有着悠久历史的国家或者城市,都有属于每个城市特有的老城区.2017年6月,习近平总书记主持中央政治局常委会议,专题听取北京城市总体规划编制工作的汇报,总书记在会上强调:“老城不能再拆了!”在《北京城市总体规划(2016年—2035年)》文件中,明确提出:“加强老城整体保护”,“加强三山五园地区保护”,“让街巷胡同成为有绿荫处、有鸟鸣声、有老北京味的清净、舒
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老城区是一个城市历史文化的载体,对于每一个有着悠久历史的国家或者城市,都有属于每个城市特有的老城区.2017年6月,习近平总书记主持中央政治局常委会议,专题听取北京城市总体规划编制工作的汇报,总书记在会上强调:“老城不能再拆了!”在《北京城市总体规划(2016年—2035年)》文件中,明确提出:“加强老城整体保护”,“加强三山五园地区保护”,“让街巷胡同成为有绿荫处、有鸟鸣声、有老北京味的清净、舒适的公共空间”并列出了详细规范等.北京老城区有着独特地域性特色和建筑特点,同时也有着独特的文化氛围,特别是胡同,要保留胡同的特色.
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2017年《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》提出,课后服务要遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展,鼓励中小学与科技馆等校外活动场所联合开展课后服务.本文在分析课后服务政策背景和需求的基础上,从科学教育及提升学生科学素养的角度出发,强调中小学与科技馆合作开展课后服务具有相辅相成的作用.虽然目前馆校合作开展课后服务在政策制定、模式探讨、现实实践方面有一定的进展,但是在合作过
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