【摘 要】
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小学六年级学生在升上中学一年级时通常会面对很多适应的问题,为了让新生在最短的时间适应新的学习环境,一些学校都会在暑假期间设计一些衔接课程,教授一些预备知识,但每一间
【机 构】
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香港特别行政区政府教育署课程发展处
【出 处】
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第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛
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小学六年级学生在升上中学一年级时通常会面对很多适应的问题,为了让新生在最短的时间适应新的学习环境,一些学校都会在暑假期间设计一些衔接课程,教授一些预备知识,但每一间学校在这种活动所教授的重点都会不同.本论文旨在探讨一间中学校如何利用学生在衔接课程中作为一种教学资源的个案,老师更让高年级的同学为她们的学妹设计一个学术、体能和社会服务兼备的衔接课程.研究员用问卷、访问、观察和文件分析来收集不同的资料,经整理和分析后,发现学生完成这个课程后,一般对学校的环境、上课的需要和同学的认识都加深了,而得著最多的却是一班朋辈辅导员,她们不单协助自己的学妹赶快适应了新的学习生活,亦帮助了老师及早鑑别有问题的学生,更间接地减轻老师在辅导学生的工作量,所以这种用学生作为教学资源的做法很值得推广.
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