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公平网的活性分析（Ｉ）
【机 构】
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山东矿业学院
【出 处】
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中国计算机学会Petri网学术会议
【发表日期】
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1995年期
其他文献
摘 要： 所谓高效课堂，就是指在既定课堂时间内，获得最高的教学效率。在新形势下，构建初中物理高效课堂已是大势所趋。教师应当在教学过程中积极转变传统教学理念，倡导新的教学方式，注重生本地位，从而打造出高效课堂。这既是每一位教育工作者孜孜不倦追求的目标，又是当前教学改革的重中之重。本文主要研究构建初中物理高效课堂的策略，以期为后续研究者提供一些参考。 关键词： 高效课堂 实施策略 初中物理 初中物
摘 要： 高中化学是高中的重要课程，化学实验对于培养学生对于化学的兴趣起到关键作用。只有创新改进实验方法，提高实验的趣味性与安全性，让学生对化学实验产生兴趣才能提高高中化学课堂教学效率，让学生学得更好。 关键词： 高中化学 实验教学 教学创新 创新性是一个实验的核心，高中化学教学目前很少涉及创新实验。在条件允许的情况下对化学实验进行创新改进是满足现代教学需求的必要举措。验证性实验固然重要，因为
第五届全国计算机化学学术报告会会议纪要第五届全国计算机化学学术报告会于１９９５年１１月１２日至１７日在中国科学院上海有机化学研究所隆重举行。受中国化学会委托，中国科学院上海有机化学研
摘 要： 新课程背景下化学学科教学的主要目标之一是培养初中生的化学实验探究能力。作者在多年教学实践的基础上，以人教版初中《化学》为例，结合具体教学实际谈谈新课程背景下初中化学探究性实验教学实践。 关键词： 初中化学 探究性实验 教学实践 化学是一门以实验为基础的自然学科，近年来探究性实验教学逐步成为化学学科教学的重要方式。而在新课程“以学生为中心”的教育理念下，倡导学生勤动手、乐探究的自主学习
摘 要： 课堂是学生活动知识、提高能力的主要场所，课堂教学效率直接关系教学质量。提高课堂教学效率是每个老师的责任，是最值得广大老师关注的问题，那么在初中化学教学中，如何提高课堂教学效率呢？本文主要从构建良好师生关系，培养化学学习兴趣，精心设计教学，优化各种教学措施等方面就此问题进行阐述。 关键词： 初中化学 教学效率 教学方法 提高课堂教学效率是提高教学质量的前提，也是体现新课程教学精神的措施
摘 要： 学生的认知心理不同决定了学生的个性差异。认知心理不仅影响学生的学习活动，而且影响教学过程中师生相互交流的方式，以及教师对教学策略的选择。本文通过分析高中生的认知心理发展特点，探究高中化学课堂教学的有效策略。 关键词： 学生认知心理 高中化学课堂 教学策略 认知心理是个体在信息加工过程中表现出的稳定的、个性化的认知加工偏好，是个体在感知、记忆、思维和问题解决过程中偏爱的、习惯化了的态度