【摘 要】
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近年来,人格教育的兴起为高校教育教学改革注入了新活力.大学阶段,学生的人格特质处于快速形成和塑造阶段,教师扮演者重要的角色,发挥着至关重要的作用.在高校公共《教育学》教学过程中人格教育的缺失浮现出来,最后从教材内容、教学模式、教学方法、教学评价、教师自身等方面来探讨高校公共《教育学》教学中人格教育的调适.
【出 处】
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广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会
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近年来,人格教育的兴起为高校教育教学改革注入了新活力.大学阶段,学生的人格特质处于快速形成和塑造阶段,教师扮演者重要的角色,发挥着至关重要的作用.在高校公共《教育学》教学过程中人格教育的缺失浮现出来,最后从教材内容、教学模式、教学方法、教学评价、教师自身等方面来探讨高校公共《教育学》教学中人格教育的调适.
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