摭谈小学数学课堂有效性提问策略

来源 :对接京津——社会形态 基础教育论文集 | 被引量 : 0次 | 上传用户:axcom
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在课堂教学中,教师可以针对不同的学生,适时的进行课堂提问,以达到提高教学效果的目的。学生的提问是一种非常重要的参与形式,而在教学中,老师在传授知识的时候,如果不能对学生的所学有所了解,那么在后续的教学中,将会产生许多问题。因此,老师在教学中要向学生发问,以了解学生的学习状况,以便更好地实施教学。小学数学是一个打基础的阶段,只有让孩子们打好了基础,才能让他们的学习变得更加顺利,这时候不打好基础,将来的数学学习就会变得异常艰难。
其他文献
互联网经济时代,数据是新的生产要素,是基础性资源和关键战略资源,构建和发展大数据能力正成为企业实现产品和技术创新、寻求新竞争力的重要途径。在此背景下,企业绩效的实现有赖于企业能否成功实现数字化转型,构建大数据能力,但企业对如何利用大数据能力来真正实现绩效提升的过程的理解还不充分。同时动态环境的复杂性和多变性要求企业提升应对环境变化的能力,保持高敏捷性和资源的灵活配置。尽管大数据能力被认为是影响战略
目的 探讨动机性访谈联合赋能教育对老年骨质疏松性胸腰椎骨折患者术后康复的影响。方法 选取本院2019年4月至2020年6月收治的106例老年骨质疏松性胸腰椎骨折患者作为研究对象,并按随机数字表法分为对照组(51例,常规康复护理)和研究组(52例,动机性访谈联合赋能教育+常规康复护理)。比较两组的动力和自我管理水平评分、伤椎后凸Cobb’s角、腰椎功能障碍指数(ODI)、日常生活能力量表(ADL)评
在化工企业生产运行过程中,较易受到静电和雷击的影响,给企业造成难以挽回的损失。在这种情况下,科学合理地开展易燃易爆场所防雷安全监测,能够有效保障人民生命财产安全。基于此,本文对易燃易爆场所如何进行防雷安全监测展开讨论,深入分析防雷安全检测的技术和注意事项,以期为气象工作者提供一定参考。
<正>佛教自传入中国以后,便出现了大量的佛教人物造像。在众多佛教菩萨造像中,比较有特色的当数观音菩萨像。笔者认为要塑造好观音菩萨像,须对观音菩萨像的流传过程有一定的了解,知道不同时代的造像特征,了解佛经中所描述的各种形象和说法,以及前人优秀的作品,遵守菩萨像的塑造方式,塑造出观音菩萨像的庄严、慈祥、宽容、智慧。观音菩萨像在中国长期的发展过程中,发生了种种变化。百姓按照自己的愿望和喜好,塑造了许多符
期刊
随着新课改政策的不断深入,小学数学作为学生学习的重点课程之一,受到了许多关注与重视。数学学科具有一定的抽象性,其不仅能开拓学生的思维能力,也能促进学生数学素养的提升。但就目前小学课堂教学情况而言,普遍存在教学方式单一及学生缺乏学习兴趣的现象,导致数学课堂教学效果始终停滞不前。而有效的教学提问既能调动学生学习兴趣,也有助于提升学生学习质量与课堂教学效率。基于此,本文针对小学数学课堂教学中的有效提问进
<正>科学而深刻的课堂提问不仅能引导学生认真思考所学问题,同时能促进学生主动探索新的知识,强化学生对知识的理解和内化。因此,教师应紧抓课堂提问环节,积极分析思考课堂提问的教学策略,让提问成为有效教学的桥梁,以此提升学生的学科综合能力。一、小学数学课堂提问的教学意义有助于提升学生听课的专注力。小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期,若教学过程中教师仍沿用以往“灌输式”的方式开展课堂教学,不仅会使课堂
期刊
当下,“帮信罪”已成为网络犯罪治理中最常适用的罪名。梳理相关裁判文书可发现,司法裁判者过于依赖该罪名并逐渐“口袋化”适用,对“明知”“帮助”“情节严重”等要素的解释有诸多不当,可能会引发对行为类型的虚置,掩盖实际罪情。消减此现象应基于网络犯罪的特殊场域,合理解读“明知”的内涵及指向,并借助各类证据综合认定;定性“帮助”应关注基于技术特征所呈现的行为类型;并摆脱“刑法万能主义”的窠臼,树立综合治理的
在课堂教学中,提问是教师激发学生思维,激发学生思考,加深知识理解,增强问题意识和质疑精神的重要作用。但是,在小学数学课上,大多数问题都是由教师自己提出,很少会自己思考、发问、发问,这就意味着他们的学习能力还不够强。为此,从小学数学的角度,探讨了在小学数学课堂上如何有效地培养学生的问题。
目的:构建岭南地区人群的中医偏颇体质与行为生活方式关系的模型,为从行为生活方式的角度预防中医偏颇体质提供依据。方法:采用横断面调查的方法,使用一般情况调查表、中医体质量表对1 326例健康体检人群进行问卷调查,并用结构方程模型分析中医偏颇体质与偏嗜食物、生活作息、体育锻炼的关系。结果:收到有效问卷1 285份,回收率96.91%。调查结果显示:平和质>阳虚质>气虚质>痰湿质>湿热质>阴虚质>气郁质