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论文首先介绍了吉鲁(Giroux)的转化型知识分子理论,接着剖析了转化型知识分子所采取的教育策略.围绕教师应扮演的角色、文本的权威性、使用的语言等问题,文章论述了这一理论对课程实施的启示.最后,论文从四个方面分析了这一理论运用到课程实施中所面临的困难.
成为转化型知识分子——教师在课程实施中的应然角色及困境
【摘 要】
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论文首先介绍了吉鲁(Giroux)的转化型知识分子理论,接着剖析了转化型知识分子所采取的教育策略.围绕教师应扮演的角色、文本的权威性、使用的语言等问题,文章论述了这一理论
【机 构】
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香港中文大学
【出 处】
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第八届两岸三地课程论坛
【发表日期】
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2006年期
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