HPS教学模式对高中学生认知负荷的影响

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认知负荷理论把认知负荷分为以下三种类型:内部认知负荷、外部认知负荷和相关认知负荷。这三种认知负荷是可以相加的,如果相加的总和大于学生工作记忆的总量,学生就会陷入困境。因此,为了确定学生的认知负荷,研究者从学生的心智努力、学习成绩、心理负荷三个方面分别对学生的内在认知负荷、外在认知负荷、相关认知负荷进行了测量。有效的教学设计在一定程度上能够降低学生的认知负荷。本研究把HPS教学模式运用于物质的量的教学中,通过对学生的学习成绩的测量得知HPS教学模式下的外部认知负荷明显低于非HPS教学下的外部认知负荷,同时通过对学生心智努力、心理负荷程度的测量分别得出HPS教学模式在对于减轻学生内部认知负荷和相关认知负荷有一定的作用。
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