论文部分内容阅读
Mn和Nb对TiAl价电子结构及脆性的影响
【机 构】
：
大学材料科学与工程学院
【出 处】
：
1998年中国材料研讨会
【发表日期】
：
1998年期
其他文献
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。现代教育理论摒弃了只注重结论不注重过程的观念，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这个过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识，而且提高能力。课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生有参与意识，真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在
教师应通过有效的课前预习、合作探究、当堂检测等途径,逐步培养和不断提升学生的自主学习能力,从而促进教学活动的不断深入。本文探讨了如何提高高中学生数学学习能力这一问
动手实践能力的培养，是数学新课程改革中最为活跃的一块园地。初中数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师当务之急要在教学中体现新的教学理念：动手实践。在数学教学中，教师要提供给学生充分的动手实践的空间，真正地体现“新课标”所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，使学生获得生动活泼的、主动而富有个性的发展。因此，在教学
摘 要： 在实际教学中经常会碰到一类涉及参数范围的问题，其求解过程中的核心问题在于由相等关系向不等关系的转化，作者归纳总结了多种求解策略。 关键词： 不等关系 相等关系 解题策略 在教学中我们经常会碰到一类涉及参数范围的问题。例如：△ABC中角A、B、C所对边a、b、c成等差数列，复数z=sin（π ） icos（π ）sin（-） icos（-），求复数Z的辐角主值的最小值，以及所对应的