【摘 要】
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在新课标下,传统的教学模式已不能满足新时代的教学需求,只有教师不断创新教学,才能提高教学质量。在这一背景下,大单元教学优势凸显出来,有利于体育教学质量的提升。所谓大单元教学,就是说在教学内容方面,要把一个单元的体育知识点串联起来,形成一个完整的知识框架。它在立体教学目标的实现、课程的整合与发展、基础素养的培养等方面具有独特的优势。老师在体育教学中,可以借鉴这些特点,根据体育章节内容来调整教学,从而
【出 处】
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对接京津——社会形态 基础教育论文集
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在新课标下,传统的教学模式已不能满足新时代的教学需求,只有教师不断创新教学,才能提高教学质量。在这一背景下,大单元教学优势凸显出来,有利于体育教学质量的提升。所谓大单元教学,就是说在教学内容方面,要把一个单元的体育知识点串联起来,形成一个完整的知识框架。它在立体教学目标的实现、课程的整合与发展、基础素养的培养等方面具有独特的优势。老师在体育教学中,可以借鉴这些特点,根据体育章节内容来调整教学,从而提高课堂体育教学的效果。
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