【摘 要】
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目的 研究目的：农村留守儿童父母亲情相对缺失，存在诸多心理适应问题.体育锻炼可以提升其逆境信念，增强同伴接纳，塑造自信自尊，有效避免孤独感、自卑、不良生活习惯等问题的出现.基于社会生态学模型构建综合性身体活动体系，通过开展综合性的体育活动，促进留守儿童身体活动参与行为，改善其心理健康.方法 研究方法：分析近五年文献，基于社会生态学模型分别从个体、家庭、学校、社区和政策五个层面分析留守儿童身体活动的
【出 处】
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科学健身与健康中国同行智慧康体促进国际高峰论坛
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目的 研究目的：农村留守儿童父母亲情相对缺失，存在诸多心理适应问题.体育锻炼可以提升其逆境信念，增强同伴接纳，塑造自信自尊，有效避免孤独感、自卑、不良生活习惯等问题的出现.基于社会生态学模型构建综合性身体活动体系，通过开展综合性的体育活动，促进留守儿童身体活动参与行为，改善其心理健康.方法 研究方法：分析近五年文献，基于社会生态学模型分别从个体、家庭、学校、社区和政策五个层面分析留守儿童身体活动的影响因素.结果 研究结果：1、个体层面上，留守儿童对身体活动乐趣的增加会直接导致锻炼行为的发生，乐趣还可以通过影响自我效能间接促进个体参与锻炼的频率.此外，可感知障碍与留守儿童身体活动存在负相关.2、家庭层面上，留守儿童家庭运动氛围缺失，信息和情感支持不足，家庭经济情况导致器械支持不足，从而降低留守儿童的体育行为.3、学校层面上，教育决策者的重视和支持决定了学校体育教育的水平，教学理念和方式影响留守儿童身体活动，学校操场是留守儿童体育锻炼最重要的场地设施.4、社区层面上，农村体育设施的完善程度、村落安全、体育组织及体育锻炼氛围是影响留守儿童课余时间体育参与的关键因素.5、政策层面上，体育政策、方针对留守儿童身体活动具有宏观导向作用，可以持续推动留守儿童身体活动的进行.结论 建议：建立学校、家庭和社区联动机制，学校在其中应起核心作用，通过体育教育增强留守儿童对体育的认知能力，帮助其掌握身体活动的必要技能，提供良好的场地、设施、器材，组织体育活动和构建文化氛围.家庭层面可与其他层面相结合，以媒体、网络为载体，普及家长的健康知识，增强对身体活动认识，有效干预留守儿童的体育锻炼.学校可在课余时间因地制宜的开展小型多样的学生体育活动和竞赛，积极发展他们的运动兴趣和特长，让每个留守儿童参与进来并掌握两项以上体育技能.社区应提供更多的社会支持，让社会群体参与进来，村委会及相关体育组织定期开展娱乐性群体活动，加强体育设施建设，营造安全良好的体育参与氛围.此外，更高层次外部环境也影响着留守儿童的身体活动，应制订相应的体育政策、法律和法规，为留守儿童身体活动提供政策上的保障.
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