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在教育信息化的时代背景下，"微课"作为一种新型的教育资源应运而生。本文以全国首届高校微课教学比赛中学校选拔组获奖微课视频作品为研究对象，以教师TPACK能力为理论指导，运用评价研究法分析微课视频中高校教师的整合技术的学科教学法能力的现状。通过对数据的分析，发现了文理科教师之间存在一定的差异性，并且大部分高校教师在与技术相关的TK、TCK、TPK、TPCK四个维度存在教师的技术掌握水平不够、技术与内容缺乏联系性、教学方式难以适应技术环境、技术、教学内容、教学法存在分离等应用整合的问题。根据存在的问题，就这四个维度出发提出了相关建议，并从TPACK的角度为今后高校教师的微课程设计和开展提供了参考。