【摘 要】
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本文以修辞学、语用学、认知心理学为基础,探讨譬喻修辞在对外汉语看图写作教学的应用模式,并以韩籍交换生为例实施八周的看图写作教学以探讨其中的学习效益。譬喻修辞‘以易
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本文以修辞学、语用学、认知心理学为基础,探讨譬喻修辞在对外汉语看图写作教学的应用模式,并以韩籍交换生为例实施八周的看图写作教学以探讨其中的学习效益。譬喻修辞‘以易知说明难知’、‘以旧经验唤起新经验’的特性不仅符合第二语言习得的i+1理论,其两大功能‘形容’与‘说明’更成为沟通交际中‘表达’、‘沟通’的策略之一。透过看图写作教学观察,在语言知识有限而发想无限的写作环境下,譬喻修辞具有语法形式单纯、用字浅白具体的特性,不只是单句表达到双句表达的桥梁,也是词汇量有限的外籍生表情达意的手段之一,而看图写作的情境限制(喻体)与创意自由(喻依),则可体现多元文化的认知差异并促进师生彼此的跨文化交际意识。
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