通过对我国教师资格标准发展历程的梳理，我国目前已颁布了中小学及幼儿园阶段的教师专业标准，但笔者认为专业标准的适用范围与教师资格标准相比仍然存在差异。教师资格标准只是对未来教师正式加入教师行列所必备的基本条件的要求，在此基础上，关注入职教师的专业追求，确立明确的教师资格标准，对教师自身，教师队伍的质量及教师作为一种职业的不断成熟过程都有着基础保障，从入口提高教师的质量，基于此教师专业标准才能更好地发挥其作用。我国虽然也实行教师资格制度，但我国的标准很明显缺乏清晰的要求，现有教师专业标准更多的是优质教师的标准，没有针对不同层次不同阶段细化标准，也没有提及相对应的可行的考核评价标准。可以说我国的教师资格标准更多的是对教师知识与能力等方面的期望而非标准的要求。因此，厘清专业标准与资格标准间的关系，指向新入职教师制定教师资格标准，并基于明确的教师资格标准，构建完善的教师资格考核体系。