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本研究使用准实验设计,比较两组不同教学方法的学生,实验组使用专题导向教学(PBL),控制组使用传统教学,在深度和表面学习取向是否有显着差异.参与的学生是台湾某南部大学两班学生共53人.研究结果发现,两组学生的深度和表面学习取向及学习成效上并无显着差异。
台湾技职校院学生学习取向与专题导向教学之关系研究
【摘 要】
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本研究使用准实验设计,比较两组不同教学方法的学生,实验组使用专题导向教学(PBL),控制组使用传统教学,在深度和表面学习取向是否有显着差异.参与的学生是台湾某南部大学两班
【机 构】
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南台科技大学通识教育中心
【出 处】
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第五届全球华人探究学习创新应用大会
【发表日期】
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2014年7期
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