【摘 要】
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特殊教育是我国义务教育的重要组成部分,也是素质教育体系中不可或缺的一部分。在全纳教育理念的指导下,越来越多的适龄特殊儿童将进入普通学校和特殊学校接受教育。本文通过阐述特殊学生入学时遇到的困境,指出特殊学生初入校园时产生不适应的原因有自身障碍的影响和所处环境变化太大,继而建议教师从"新生家访-环境布置-建立常规-教学活动的实践"的一整套流程入手,帮助学生适应校园环境,提高学生的学习能力和发展水平。
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第四届教学研讨会论文集
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特殊教育是我国义务教育的重要组成部分,也是素质教育体系中不可或缺的一部分。在全纳教育理念的指导下,越来越多的适龄特殊儿童将进入普通学校和特殊学校接受教育。本文通过阐述特殊学生入学时遇到的困境,指出特殊学生初入校园时产生不适应的原因有自身障碍的影响和所处环境变化太大,继而建议教师从"新生家访-环境布置-建立常规-教学活动的实践"的一整套流程入手,帮助学生适应校园环境,提高学生的学习能力和发展水平。
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