【摘 要】
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目的 探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)在神经外科ICU护生带教中的应用.方法 我科护理实习生1个月轮转1批,将2013年7月至2014年4月的10批护生按照单双数月份的不同分为对照组(单数月)和观察组(双数月),每组各30人,对照组采用传统的灌输式教学方法带教,观察组采用PBL带教,出科前进行理论、操作考核以及综合能力(病案讨论)考核,并对所有护生
【出 处】
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2016中华医学会呼吸病学年会暨第十七次全国呼吸病学学术会议
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目的 探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)在神经外科ICU护生带教中的应用.方法 我科护理实习生1个月轮转1批,将2013年7月至2014年4月的10批护生按照单双数月份的不同分为对照组(单数月)和观察组(双数月),每组各30人,对照组采用传统的灌输式教学方法带教,观察组采用PBL带教,出科前进行理论、操作考核以及综合能力(病案讨论)考核,并对所有护生进行科室带教满意度调查.结果 两组护生的操作考核成绩和对科室带教的满意度差异不显著,考核成绩>90分者为优秀,对照组和观察组护生的理论成绩优秀率分别为62.5％和90.0％,综合能力成绩优秀率分别为50.0％和87.5％(P<0.05),差异具有统计学意义.结论 应用PBL进行临床带教能充分调动护生学习的主动性和积极性,能更好地培养和提高护生在临床工作中观察分析问题的能力.
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目的 探讨多功能翻身垫在偏瘫患者中预防压疮的有效性，加强关注偏瘫患者，得到及时干预，促进神经功能恢复，避免压疮发生，减轻患者痛苦.方法 将2014年5月至2016年3月收治于西安交通大学第一附属医院神经外科偏瘫不能自主活动的患者50例，随机分为观察组和对照组，每组各25例，观察组患者卧于床上，将床头抬高15°-30°，将背部垫于软枕，给予常规护理，对照组患者卧于床上，将床头抬高15°-30°，将背
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