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目的 探讨心理护理阶段式教学在恶性骨肿瘤患者中的应用价值。方法 以恶性骨肿瘤患者为护理对象，将162例恶性骨肿瘤患者随机分为治疗组和对照组。对照组按照常规教学方式指导护理实习生对病人进行护理，治疗组另按照自行设计的阶段式临床心理护理教学方法，循序渐进地开展临床心理护理实践，治疗前后分别采用症状自评量表90(SCL-90)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和艾森克个性问卷(EPQ)评价心理护理前后患者的心理状况，并运用我院教学组制定的护理实习生满意度调查表，在实习生出科前对患者进行护理实习生满意度调查；以书面考核形式评价教学效果。