【摘 要】
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“学习进阶”被国际科学教育领域中越来越多的研究者视为是“能确保课程、教学和评价协同一致”的有效工具.近年来,科学教育的研究热点转向对“核心概念”和“科学实践能力”
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029;河北师范大学物理学院,河北石家庄050024辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029
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“学习进阶”被国际科学教育领域中越来越多的研究者视为是“能确保课程、教学和评价协同一致”的有效工具.近年来,科学教育的研究热点转向对“核心概念”和“科学实践能力”的学习进阶的探讨.以Web of Science为数据源,“learning progression”为题目关键词,检索得到符合条件的402篇文献题录,基于该数据样本绘制科学知识图谱.通过对图谱的分析,揭示了学习进阶的三个热点研究主题,进而反思学习进阶研究现存的问题,以期对中国科学教育的“学习进阶”研究有所启示.
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