【摘 要】
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在小学的学习内容里,各年级的数学内容是相互连接相互递进的。以学习为中心的小学数学教学方式,是在小学的教学过程中常用的一种方式。所以需要小学数学老师在备课过程就去计划本节课的学习内容以及学习重点,在上课过程中可以有条不紊地进行数学教学,而不是一味地为了赶进度而进行课程学习,这样的课程学习会导致课堂质量下降,学生对于数学知识不能够完全掌握。小学高年级的数学相对来说已经有了一点难度,需要学生具有一定的逻
【出 处】
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智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集
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在小学的学习内容里,各年级的数学内容是相互连接相互递进的。以学习为中心的小学数学教学方式,是在小学的教学过程中常用的一种方式。所以需要小学数学老师在备课过程就去计划本节课的学习内容以及学习重点,在上课过程中可以有条不紊地进行数学教学,而不是一味地为了赶进度而进行课程学习,这样的课程学习会导致课堂质量下降,学生对于数学知识不能够完全掌握。小学高年级的数学相对来说已经有了一点难度,需要学生具有一定的逻辑思维能力,所以在小学高年级数学的教学过程中,一定要以学习为中心,增强学生的学习能力,提高学生的学习质量,帮助学生从小建立一个良好的学习习惯。
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