【摘 要】
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研究背景:在儿童的成长过程中,粗大动作技能是儿童在学前期和小学早期重点发展的动作技能,粗大动作技能不仅在运动技能的学习与发展中起到基础作用,同时也对儿童的身体和心理健康具有积极影响。提高儿童的粗大动作技能发展水平,不但能增强儿童体质健康,而且还能促进儿童认知能力的发展。研究目的:本研究对粗大动作技能和认知能力进行了测试,旨在了解7-10岁儿童粗大动作技能以及认知能力的发展水平情况。探讨两者之间的相
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研究背景:在儿童的成长过程中,粗大动作技能是儿童在学前期和小学早期重点发展的动作技能,粗大动作技能不仅在运动技能的学习与发展中起到基础作用,同时也对儿童的身体和心理健康具有积极影响。提高儿童的粗大动作技能发展水平,不但能增强儿童体质健康,而且还能促进儿童认知能力的发展。研究目的:本研究对粗大动作技能和认知能力进行了测试,旨在了解7-10岁儿童粗大动作技能以及认知能力的发展水平情况。探讨两者之间的相关关系,进而为体育教育工作者能更好开展教学工作以及促进儿童健康成长提供一定的理论基础。研究方法:从深圳市3所公立小学随机抽取500名7-10岁儿童为研究对象,452名儿童完成了全部测试,其中232名男童,220名女童。运用粗大动作发展测试（TGMD-3）测试粗大动作技能的发展水平,测试内容分为位移技能测试（六项）:跑步、侧滑步、单脚跳、立定跳远、跑跳步、前滑步。球类技能测试（七项）:拍球、接球、踢球、上手投球、下手抛球、双手持棒击打球、单手持拍击打球。以上测试动作有3-5条不同的动作标准,正式测试2次,位移技能和球类技能总分分别为46分和54分,所有动作总分则为100分;采用韦氏儿童智力量表—第四版（中文版）中的"四分测验简版"评价认知能力水平,该量表由完整版WISC—Ⅳ中文版中构成四个指数信度最高,测量标准最小的四个核心分测验组成。四个分测验包括:类同（言语理解分测验）、背数（工作记忆分测验）、译码（加工速度分测验）和矩阵推理（知觉推理分测验）。其中类同23个题目,满分44分;背数19个题目,满分38;译码分为6-7岁译码A满分65分,8-16岁译码B,满分116分;矩阵推理35个题目,满分35分;采用SPSS23.0对数据进行描述性统计分析。按性别分别对男、女童粗大动作技能及认知能力的得分进行描述性统计:运用均值和标准差分析儿童认知能力和粗大动作技能发展的平均水平,运用独立样本t检验对男女儿童的认知能力和粗大动作技能的发展水平进行差异性分析。运用相关分析对儿童认知能力和儿童粗大动作技能的发展水平进行双变量相关性分析,确定变量间的相互关系。采用线性回归分析探讨7-10岁儿童粗大动作技能与认知能力的关系。线性回归分析:分别以位移技能和控制技能的测试得分为自变量,以言语理解、工作记忆、加工速度和知觉推理为因变量,探讨粗大动作技能与言语理解、工作记忆、加工速度和知觉推理的变化情况。设定P＜0.05为具有统计学差异。研究结果:1.女童在位移技能、言语理解、加工速度和知觉推理的平均得分高于男童,男童在控制技能、TGMD总分和工作记忆的平均得分高于女童。在控制技能得分上,男、女童性别差异显著。2.儿童粗大动作技能与认知能力得分均随着年龄的增加而增加,8-10岁女童的位移技能得分均高于同龄男童,7-10岁男童的控制技能和TGMD总分得分均高于同龄女童。7-10岁男童在工作记忆和知觉推理上得分均高于同龄女童,7-10岁女童在言语理解得分高于同龄男童。3.认知能力的4个维度与粗大动作技能3个维度均为显著正相关关系。7-10岁男童的位移技能和控制技能与认知能力的四个维度均呈低度相关;TGMD总分与言语理解和加工速度呈中度相关,与加工速度和知觉推理呈低度相关。7-10岁女童的位移技能和控制技能均与言语理解、工作记忆和加工速度呈中度相关,与知觉推理呈低度相关;TGMD总分与认知能力的四个维度均呈中度相关4.回归分析显示TGMD-3测试得分能够解释言语理解变化的26.2%（R2=0.262,P＜0.05）、工作记忆变化的25.2%（R2=0.252,P＜0.05）、加工速度变化的23.2%（R2=0.232,P＜0.05）、知觉推理变化的16.6%（R2=0.166,P＜0.05）。研究结论:1)7-10岁儿童粗大动作技能与认知能力呈显著正相关关系,认知能力与粗大动作技能是相互影响和相互促进的。2)家长应该重视儿童粗大动作技能的学习与发展,合理利用空闲时间带儿童去参加体育活动,为儿童积累运动经验,以此促进7-10岁儿童认知能力的发展,为儿童未来发展打下基础。
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