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目的：探索在校本科护生全程导师式管理的模式，并评价效果.方法：将187和195名在校2009级和2010级护理本科生分别作为对照组和实验组，实验组在对照组的基础上给予全程导师制管理，从职业态度、专业核心课成绩及主观评价三方面进行效果评价.结果：第二学期结束时实验组护生职业态度得分显著高于对照组(P＜0.01)，第五学期结束时实验组护生5门专业核心课程成绩显著高于对照组(P＜0.05)，多数实验组护生反映全程导师制对增强专业兴趣、提高沟通能力、使理论与临床实践有机结合、为生产实习打基础等方面发挥一定作用，亦反映导师与学生各存在一些问题.结论：该管理模式有利于提高护生职业情感、学习成绩，实现了"早临床、多临床、反复临床"，但尚须进一步完善其长效管理机制.