【摘 要】
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称"双减"。《意见》一发布,便引起了社会的高度关注与热议,各级教育部门积极响应出台相关指导文件。作为"双减"政策的实施主体之一,学校教育该如何在有效落实"双减"政策的大背景下发挥它的主体作用?如何将学科教学与"双减"政策相结合,助推"双减"政策掷地有声?如何构建家校协同教育,让家
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称"双减"。《意见》一发布,便引起了社会的高度关注与热议,各级教育部门积极响应出台相关指导文件。作为"双减"政策的实施主体之一,学校教育该如何在有效落实"双减"政策的大背景下发挥它的主体作用?如何将学科教学与"双减"政策相结合,助推"双减"政策掷地有声?如何构建家校协同教育,让家长理解支持"双减",放缓教育的焦虑?是广大教师们亟待思考和探索的问题。
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》基于立德树人的根本任务指引，立足课程改革的成就与经验，着眼社会生活语境的发展变化，在目标、内容、实施与评价方面进行深度变革，以体现新时代语文课程改革的总体方向，即以中华文化为根基，打好中国底色；以核心素养为纲，深掘语文课程独特育人价值；以学科实践为依托，促进语文课程育人方式变革；以学业质量标准为保障，确保核心素养落地。研究认为，教师在开发实施语文课程时，要坚
“双减”之下，学校重在减负提质。江苏省常州市新北区三井实验小学坚持科学的质量观，从三个方面展开减负提质行动：秉持“求原教育”核心理念，构建“求原课堂”，变革教学方式；秉承从单一走向融通的理念，打破教研屏障；依托学生成长能级目标体系，重构评价体系。
本文结合校本作业的开发原则，对校本作业的设计、使用、优化等过程开展研究，科学构建地理校本作业的开发策略，发挥作业提质增效的功能。
目的 探讨预见性护理干预在体外冲击波碎石术（ESWL）尿路结石患者中的应用效果。方法 选择2020年4月—2021年4月在医院行ESWL的尿路结石患者84例，按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组，每组42例。对照组采用常规护理干预，观察组采用预见性护理干预。比较两组术后结石排出时间、首次排气时间和住院时间；比较两组术后12 h、术后1 d、术后2 d、术后3 d视觉模拟疼痛评分法（V
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文章基于“双减”背景下，分析新课程标准对初中数学教学提出的新要求，从引领规范预习、生活元素导入、活用信息技术、鼓励交流讨论、依托课堂练习、巧设课后作业、完善教学评价等方面入手，重点探讨如何在初中数学教学中贯彻落实新课程标准。
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