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高等学校课堂教学评估应充分考虑评估主体的不同和评估指标体系的构建。因为不同的评估主体对课堂教学考察的角度和出发点不一样，而构建科学、合理的评估指标体系，才能够获得可资借鉴的信息和数据，并通过对这些数据和信息的分析，有效地评价教师的教学活动和教学效果，从而促进教师教学水平的提高，实现高校的人才培养目标。