【摘 要】
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在2022年,教育部支持贵州落实新国发2号文件,印发《教育部办公厅关于贯彻落实＜国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见＞推动贵州教育高质量发展的实施意见》（教发厅函﹝2022﹞12号）,大力支持贵州教育高质量发展。现阶段,随着贵州新课程改革的不断进行,素质教育理念逐渐在各个阶段的教育教学过程中得到了广泛的应用,同时人们对当代教育教学重视程度也逐渐提高,传统的课堂教学也迎来了新的挑战和发
【出 处】
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对接京津——社会形态 基础教育论文集
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在2022年,教育部支持贵州落实新国发2号文件,印发《教育部办公厅关于贯彻落实＜国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见＞推动贵州教育高质量发展的实施意见》（教发厅函﹝2022﹞12号）,大力支持贵州教育高质量发展。现阶段,随着贵州新课程改革的不断进行,素质教育理念逐渐在各个阶段的教育教学过程中得到了广泛的应用,同时人们对当代教育教学重视程度也逐渐提高,传统的课堂教学也迎来了新的挑战和发展。那么,如何在较为枯燥的历史课堂教学中,充分发挥课堂教学的有效性,提高实际教学效率、激发学生的学习热情、构建新型高效课堂,是当前农村初中历史教师需要重点思考的问题。通过情景教学在农村初中历史课堂的运用研究,剖析其内容、案例实施过程与效果等进行系统分析和研究,为我区农村初中历史课堂教学事业发展与进步提供一些借鉴。对农村初中历史课堂教学策略的研究有着重要的理论价值和现实意义。
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