采用问卷对广州市1100名中学生进行调查,探讨青少年归因风格、学业自我与学习适应性的关系。结果发现:(1)青少年学习适应性与归因风格存在显著负相关,相关系数分别在0.129—0.353(学习适应行为),0.031-0.085(成绩)之间;与学业自我呈显著正相关,相关系数分别在0.457—0.632(学习适应行为),0.112-0.165(成绩)之间。(2)学业自我、学业体验、成功归因外控性、学业行为对学习适应行为具有显著预测作用,能解释4%-39.8%的变异。学业自我对成绩具有显著预测作用,能解释2.8%的变异。学业自我是最主要的预测因素。(3)学业自我在归因风格与学习适应行为之间起到了部分中介效应,其中介效应为-0.243,中介效应比为79.7%。在归因风格与成绩之间充当了完全中介变量的作用,其中介效应为-0.067,中介效应比为89.3%。