【摘 要】
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20世纪90年代以来,荷兰只有少数日托中心具备较高的质量.从那以后,虽然日托中心的数量一直在增长,但质量却在下降.日托中心的重要性与日俱增,政府也提出了建设更好的日托中心
【出 处】
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“世界学前教育的过去、现在和未来”国际研讨会暨中国教育学会学前教育专业委员会成立大会
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20世纪90年代以来,荷兰只有少数日托中心具备较高的质量.从那以后,虽然日托中心的数量一直在增长,但质量却在下降.日托中心的重要性与日俱增,政府也提出了建设更好的日托中心的要求.新的教育项目已经发展起来,为了提高质量,这些项目首先针对3～6岁的儿童,其次针对0～3岁的儿童,比如美国的高瞻远瞩项目(海伊斯科普课程)和荷兰的0～6岁的金字塔项目.通过对日托中心教育项目的研究以及0～6岁金字塔项目的设计与实施,发展高质量的0～3岁儿童教育有以下两个核心价值:一是连贯的课程为教师提供基础性的支持,二是丰富的游戏与学习环境为儿童提供具有挑战性的支持.在教师的监控下以及强大的心理理论的支撑下,用这两个"礼物",有组织地开展O～3岁儿童教育.
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