初中数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。初中学生的个体能力发展不均衡，存在差异，对于知识的接受能力也存在差异，而教师们在课堂上仍普遍存在着忽视知识的发生，忽视教学目标、忽视学生多元化的发展，造成一部分学生已经完全掌握并且能举一反三，但还有一部分学生完全不会。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。因此要想实现整体学习效果的提升，必须要准确的把握学生的现状，合理划分学生的层次，更有效的促进学生的主体性、实践能力级合作意识的多方面素质的协调发展，实现自我的最优化学习目的。同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作。合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视，如何探索一条适合学生全面发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。分层教学背景下初中数学小组合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一，是新课程大力倡导的重要学习方式。分层教学背景下初中数学小组合作学习是时代发展的必然要求，是人类生存和发展不可或缺的重要组成部分。