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本文就"聋生与人们正常进行言语交往时,总是处于被动状态"做了分析,提出了从聋幼儿时期就应开始进行提问训练,促进聋儿与教师、聋儿、家长、健听伙伴、邻居之间的双向言语交往，并就如何对聋儿进行提问训练提出了角色交换法、故设悬念法、填空练习法、视觉记忆法和社会实践法五种方法。
加强聋儿提问训练促进双向言语交往
【摘 要】
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本文就"聋生与人们正常进行言语交往时,总是处于被动状态"做了分析,提出了从聋幼儿时期就应开始进行提问训练,促进聋儿与教师、聋儿、家长、健听伙伴、邻居之间的双向言语交往，并就如何对聋儿进行提问训练提出了角色交换法、故设悬念法、填空练习法、视觉记忆法和社会实践法五种方法。
【机 构】
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广州市聋人学校
【出 处】
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广东省康复医学会广东省残疾人康复协会2005年学术年会
【发表日期】
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2005年11期
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