【摘 要】
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<正> 自从Guilford(1950)大力提倡创造性研究到现在的几十年里,研究者从各个角度对创造性进行了大量的研究,取得了丰富的成果。在创造性思维方面,研究者对发散思维进行了大量
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<正> 自从Guilford(1950)大力提倡创造性研究到现在的几十年里,研究者从各个角度对创造性进行了大量的研究,取得了丰富的成果。在创造性思维方面,研究者对发散思维进行了大量的纵向与横向研究,得到了如四年级下降等一系列有价值的成果,并形成了一些著名的测量工具。但在这些研究把发散思维等同于创造性思维的弊端催生了同时考虑聚合思维与发散思维的回归。研究者对创造性思维的过程的观点从Wallas(1926)的四阶段模型开始到Finke(1992)的生成-探索模型在不断的变化着。但是顿悟一直是创造性思维的核心,表征转换理论和过程监控理论都试图对它进行解释,最近出现了顿悟的启发理论,强调源事件中关键启发信息的激活。
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