【摘 要】
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本文以技能主导类项群中的表现难美性、隔网对抗性、同场对抗性运动项目作为例证，运用艾森克人格问卷(EPQ)对参与网球，健美操、排球、篮球项目的大学生进行人格特质测试，深
【机 构】
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渤海大学体育教研部,辽宁,锦州,121013
【出 处】
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面向未来:新体育科学暨学校体育国际会议
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本文以技能主导类项群中的表现难美性、隔网对抗性、同场对抗性运动项目作为例证，运用艾森克人格问卷(EPQ)对参与网球，健美操、排球、篮球项目的大学生进行人格特质测试，深入挖掘参与不同运动项群项目的大学生人格特质规律、建议高校进一步完善大学生心理监护测量工具，在体育教学中进行不同运动项群的交叉配置实验。体育教师形成培养学生健康人格的自觉意识，建立科学而健康的教育机制。旨在引导大学生有针对性选择运动项目，为完善其健全人格提供基于心理学因素的操作依据和理论支撑。
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