【摘 要】
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全身整体血管铸型，近年来采用多点插管、均衡灌注量与压力、铸型填充剂合理选择搭配等方法已有成功先例，但在保留骨和关节的腐蚀方法上仍然是个难点，特别是胸廓完整保留。具体的制作方法也有报道，但从报道的标本图片上看，质量并不高，且不能保留关节与胸廓的完整，需进行各骨复位、串联、固定等措施；腐蚀周期长，常需1年多。作者通过改进腐蚀操作，采取有目的的控制蛆虫繁殖生长，及在各关节囊腔内、椎管注射30％福尔马林防
【机 构】
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海南医学院解剖学教研室,海口 571101
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全身整体血管铸型，近年来采用多点插管、均衡灌注量与压力、铸型填充剂合理选择搭配等方法已有成功先例，但在保留骨和关节的腐蚀方法上仍然是个难点，特别是胸廓完整保留。具体的制作方法也有报道，但从报道的标本图片上看，质量并不高，且不能保留关节与胸廓的完整，需进行各骨复位、串联、固定等措施；腐蚀周期长，常需1年多。作者通过改进腐蚀操作，采取有目的的控制蛆虫繁殖生长，及在各关节囊腔内、椎管注射30％福尔马林防腐液等综合措施，自然腐蚀辅以化学腐蚀的方法，成功制作出保存完好胸廓、骨关节的全身整体血管铸型标本。
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近年来，随着招生规模的不断扩大，造成高职院校的生源质量下降。进入卫生高职院校的部分学生学习意识淡漠，学习主动性差，考试成绩不理想，不及格率明显上升。面对这种现状如何保证教学质量成为学校紧迫而重要的问题。人体解剖学是医学院校必开的基础课，而解剖学实验教学是解剖学教学过程中的“瓶颈”，关乎整个解剖教学的成败，历来备受解剖学教学工作者的重视。如何提高高职解剖学实验课教学质量，使学生能够真正学到扎实的基础
系统解剖学是一门重要的医学基础课程，传统的系统解剖学标本考试方法单一，形式固定呆板;学期考试常常一锤定音，无法调动学生的积极性和能动性。通过系统解剖学标本考试改革，准确把握好标本考试的尺度，发挥它在教学过程中的能动作用，有利于培养学生的动手能力、实践能力、创新能力，促进教学质量的提高。
目的：探讨多媒体标本考试与传统标本考试在人体解剖学实验教学中的应用效果。方法：随机抽取我校06级A组(传统方式)和08级B组(多媒体软件考试系统)各100名学生标本考试成绩进行分析，并对其考试方法、过程进行比较分析。结果：两组学生总成绩成正态分布，A组=67.93分、B组=75.87分，经A、B两组成绩比较，t=5.846，x2=46.98，P<0.01，两组成绩差异具有统计学意义;A组较B组考试
串制一副优质的人体骨架，首先取决十一套优良而完整的散骨，其次还必须有良好的替代材料以及专业人员的技术水平。作者在串制骨架实践中偶然发现“热熔胶棒”是软份部分替代物的良好材料，同时它也可以用来粘固躯干骨、手骨、足骨等处的小关节以及一些微动关一订的粘固。
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