【摘 要】
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初中生美术学习的现实状况是:初中学生与美术教师对美术课程的要求存在矛盾和差距.并非所有学生喜欢美术和对学习美术有兴趣.初中生处在青少年时期,具有求知欲旺盛但意识敏感时期.他们喜欢动手操作、思维独立,自我意识加强,叛逆心也随之增强.他们不喜欢按照家长或是教师灌输给他们的观点,总想体现自身的重要性.美术教学内容尽量贴近学生的生活内容与实际经验。教学组成要素，主要包括学生、教师和教学内容。教学内容主要指
【机 构】
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贵州省铜仁市碧江区第五中学 贵州 铜仁 554300 贵州省平塘民族中学 贵州 平塘 558300
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初中生美术学习的现实状况是:初中学生与美术教师对美术课程的要求存在矛盾和差距.并非所有学生喜欢美术和对学习美术有兴趣.初中生处在青少年时期,具有求知欲旺盛但意识敏感时期.他们喜欢动手操作、思维独立,自我意识加强,叛逆心也随之增强.他们不喜欢按照家长或是教师灌输给他们的观点,总想体现自身的重要性.美术教学内容尽量贴近学生的生活内容与实际经验。教学组成要素，主要包括学生、教师和教学内容。教学内容主要指学校的教材，包括课本（教科书）及相关的辅助材料。这些教材给学生提供了丰富的课程资源。创设恰当的教学情境是根据不同教学内容，不同学生生活经历，设计适宜的趣味性、合作性与竞争性活动。这种恰当的教学情境既能让学生在学习活动中具有体验性，又有启迪性，还能在活动中获取知识，解决问题，求异创新。
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