在培智學校進行自助教育的思考與實踐

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如何在新形势下深化改革,使教育目标与时代精神相一致,使教育内容与社会需求相结合,使教育方法与学生能力相适应,是亟待我们去探索和解决的问题.本文研究内容:一、自助教育的提出,二、自助教育的理论构想,三、自助教育的实施过程,四、取得的成果。
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儿童学业不良问题近年来受到一些人士的重视,还曾经成爲有关媒体关注甚至炒作的热点.从我们的调查来估计,包括文化成绩不良、情绪行爲问题在内的学业不良儿童在小学阶段不低於儿童总数的10%,在初中阶段可能还要高於这个数位.但是,这个事实并没有引起广大人士包括家长的深层次的重视.无疑,儿童的学业不良问题不解决,就会成爲实施素质教育、使儿童获得最好发展的一大障碍.本文就是从我们的研究中抽取几个案例,说明家长在
辅读学校招生的对象是中重度弱智、自闭症等特殊儿童.由於在生理心理上的严重缺陷,他们在学习上的困难更大,对课本知识的识记与理解相当困难,老师的讲解也大多显得无能爲力.传统的教学模式已不再适应这些学生的学习.教学对象的改变给教师教学带来了挑战,它需要一种全新的教学模式来适应.根据课程设置、课程结构、教材结构,我们在教学实践中采用了单元主题教学,它是指在一个阶段内以一个主题内容爲中心,各个学科都围绕这个
对特殊幼儿来说,游戏同样对他们具有极大的吸引力,游戏的作用也是被大家广泛承认的.实践证明游戏能促进特殊幼儿身体的发育,使其神经系统与身体的各器官、组织得到活动和锻炼;能有效地激发他们的学习兴趣,在活动中掌握知识、发展能力、促进其个性和社会性的发展.游戏的确爲特殊幼儿增加了学习机会,是教育特殊幼儿的一种行之有效的方法.本文研究内容:一、游戏在特殊幼稚教育中的作用,二、在特殊幼稚教育中开展游戏活动应遵