【摘 要】
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<正> 1940年代后期,随着社会进步和现代信息技术的发展,一门新兴的边缘学科——传播学迅速兴起。从1960年代起美国学者将传播学引入公共卫生与健康教育领域,丰富和发展了健康
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<正> 1940年代后期,随着社会进步和现代信息技术的发展,一门新兴的边缘学科——传播学迅速兴起。从1960年代起美国学者将传播学引入公共卫生与健康教育领域,丰富和发展了健康教育学科理论和方法。1970年代中期,产生一个新的公共卫生术语:健康传播(health communication)。中国学者自1990年代初确立健康传播的概念,将健康传播学研究纳入健康教育学科体系。进入21世纪,医学科学已从单纯的技术服务发展为技术服务与知识服务并重。作为卫生知识的重要服务领域,健康教育与健康促进已被确立为卫生事业发展的战略措施,在医疗预防保健中的作用愈
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