【摘 要】
：
在21世纪的今天，推动社会发展的主要因素不再是单纯的劳动力，而是科学知识的运用能力。数学作为一门重要的基础性教育学科，在对培养学生的分析、抽象、推断等方面的能力起着非常重要的作用。但数学教育不应仅仅体现在数学知识与数学方法的运用上，还应注重它对人素质的影响。根据新课标的要求，初中生应要获得发展所必要的数学基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验。
【机 构】
：
广西壮族自治区百色市靖西市禄峒镇禄峒初级中学
论文部分内容阅读
在21世纪的今天，推动社会发展的主要因素不再是单纯的劳动力，而是科学知识的运用能力。数学作为一门重要的基础性教育学科，在对培养学生的分析、抽象、推断等方面的能力起着非常重要的作用。但数学教育不应仅仅体现在数学知识与数学方法的运用上，还应注重它对人素质的影响。根据新课标的要求，初中生应要获得发展所必要的数学基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验。
其他文献
统计机构是我国政府统计的基础，它上连地市政府统计，下接广大统计调查对象，在整个政府统计活动中起到承上启下的连接作用，承担着统计数据收集、查询、汇总、整理、分析的重要职责，是政府统计工作的起点。统计人员处在加工统计数据的第一道工序，是确保统计数据质量的第一道关卡，他们的专业能力直接影响和决定着统计作用的发挥。
美国中小学的开放式教学，是一种以人本主义教育思想为基础，使人才培养适应美国市场经济社会需要的现代教育。而这种开方式的教学，在阶段更为突出，它以学生为中心，尊重学生个性差异与自主发展，学校提供多样化课程，教师扮演指导者角色，保证学生在更广阔时间、空间、信息资源学习情境中，自定目标、主动发展。课程体系应居于教育体系的核心，因为课程结构决定学生的素质结构，以学生发展和社会需要为目标的现代化课程体系决定现
当前，高校声乐教学在高校教学体系中扮演着越来越重要的角色，通过师生双方的共同参与实现高质量的声乐教学是高校开办声乐教学的目标。时代的发展为高校声乐教学的发展提供了良好的契机，为了培养更符合社会和市场要求的人才，高校应该重视教学理念的与时俱进、教学手法的创新和教育师资队伍的建设等，以不断解决高校声乐教育中出现的问题，改进教学质量，推动我国高校声乐教学的发展。
现代社会的竞争是人才的竞争，而人才的价值在于创新和实践。现代教育着眼于学生智力的开发和能力的培养，尤其是创造能力和实践能力的培养，显得极其重要。加快培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权，抢占至高点的关键。
民族传统体育是中华民族体育文化宝库中的遗产，也是世界宝贵文化遗产之一。我国的民族传统体育作为历史文化领域的宝贵资源，有着浓厚深刻的文化积淀和鲜明的个性特征。它是中华民族文化的一个重要载体，作为一种媒介，它对外可以弘扬我们的民族文化，对内则可以增强我们民族凝聚力，促进文化的多化发展，丰富我们的社会生活，这就是民族传统体育本身需要完成的任务，即要在当今强势的西方近代体育文化影响下保持并发扬自己的民族特
网络信息技术是助推教育现代化的最活力元素之一。以教师当堂讲授知识、学生课内接受知识为主要教学结构的传统课堂模式因该元素的融入产生新的变化，翻转课堂模式由此而来。它源自美国，符合学习颠覆、意义教学、人本发展等心理学与教育学理论，其内涵是指教师以互联网络设备录制教学视频的方式，将传统课堂组织形式转变为课下先由学生观看视频进行初步学习，继而再结合课上安排的生生讨论与教师释疑环节来推进学生深度学习的一种教
课余体育训练在学校体育中发挥着重要的作用，是学校体育的重要组成部分，也是我国实现体育发展战略性目标的基础。实践证明，在体育发达的国家，学校体育活动广泛开展，在活动中发现有潜力的运动员，教练员对运动员制定计划，在身体、思想、技术、战术、心理等方面打好基础。积极开展课余体育训练能提高体育后备人才的数量和质量，为国家和民族造就一批具有较高技能的优秀体育人才，也能培养一批开展群众体育活动的骨干力量，以此来
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“语文学习应注重语文与生活的联系；(阅读教学的目标是)具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”因此，应该加强语文阅读教学与生活的联系，使阅读教学生活化理念切实贯彻到语文教学的实践中，这样才能不断推进新课改的发展，才能使语文教育得到可持续发展。
新课程是我国进入21世纪后，制定的一项基础教育的改革措施，在2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》一文，提出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。
随着基础教育改革的不断深入，各种各样的新型教育模式应用于教育教学中。近年来，“先学后教”的课堂教学模式在改革中独树一帜，掀起了改革的新浪潮。“先学后教”的初中数学课堂教学模式，即通过学生数学的先学，来确定教学内容，重难点，教学方法等的课堂教学模式。