【摘 要】
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全球金融危机以及我国“继续教育”、“终身教育”的教育理念给我国远程开放教育提出了新的挑战.在新形势下,我国远程开放教育应强调人才培养的过程要素.但目前我国远程开放教育体系受传统教育模式影响,过程化不足,培养的人才有其本身所固有的弊端,已不能满足远程开放教育的目标要求.师资队伍建设在人才培养中处于核心地位,教师素质的提升是远程开放教育改革的最佳切入点.本文在总结远程开放教育内涵的基础上,结合新形势下
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全球金融危机以及我国“继续教育”、“终身教育”的教育理念给我国远程开放教育提出了新的挑战.在新形势下,我国远程开放教育应强调人才培养的过程要素.但目前我国远程开放教育体系受传统教育模式影响,过程化不足,培养的人才有其本身所固有的弊端,已不能满足远程开放教育的目标要求.师资队伍建设在人才培养中处于核心地位,教师素质的提升是远程开放教育改革的最佳切入点.本文在总结远程开放教育内涵的基础上,结合新形势下人才培养的指导思想,从远程开放教育教师所应具备的现代教育观念、专业素养与信息素养三个方面探讨了我国远程开放教育师资队伍建设的改革方案及具体的实施手段,以适应新时期人才培养的具体要求,进一步促进我国远程开放教育的健康发展.
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