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课程实施是课程改革的重要环节。设计的课程不等于实施的课程，即使计划完善的课程也不能自然在实施过程中达到预期效果。因此，课程改革的关键在于探索如何促成成功的变革，这正是课程实施研究的宗旨。本文从教师这一影响学校层面课程实施水平的重要因素切入，着重论述了教师课程决策的内涵、层次与范围；教师知识、教师信念和学校文化对教师课程决策的影响，同时提出了对高中信息技术课程实施进行研究的几点启示。