论文部分内容阅读
在素质教育蓬勃发展的当下,许多小学教师对学生作文进行讲解时,无法有效的改善学困生的畏难问题,因此教师可以通过以下几大方面,坚持做到克服学困生的自卑心理,帮他们建立自信;减少对学困生写作的束缚,激发写作兴趣;采用读写结合的模式来进行写作的模仿运用;和因材施教,开展作文的分层教学,有效提高学生自身的作文水平,让他们从作文学困生的称号中逃脱出来。