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美术课程资源的开发有助于丰富美术教育的内容。教师应当积极编写校本教材,将美术学科与其他学科相结合,提高学生解决问题的能力。新课程标准并未制定小学美术的绘本制作或欣赏内容的标准,而是将绘本精神贯穿于阶段目标。通过观察、绘画、制作等方法来表达所见、所闻、所感、所思,激发想象力和创作欲望,通过各种方式表达我们的情感和理解。目前,绘本的应用仅限于形式化,缺乏内涵探索,与当地文化和其他学科知识没有合理融合。美术教育没有充分体现核心素养的培养要求,阐释方法统一,极大地限制了学生的思维能力,阻碍了学生综合能力和艺术素养的全面培养。