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家庭寄养作为新型的孤残儿童照顾模式，越来越突显它的重要意义。本文将根据家庭寄养工作实践中体现出的问题，结合儿童社会工作专业理论，浅析儿童社会工作对家庭寄养工作的作用。
引进儿童社会工作完善家庭寄养
【摘 要】
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家庭寄养作为新型的孤残儿童照顾模式，越来越突显它的重要意义。本文将根据家庭寄养工作实践中体现出的问题，结合儿童社会工作专业理论，浅析儿童社会工作对家庭寄养工作的作用。
【机 构】
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湖北省宜昌市社会福利院
【出 处】
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中国收养中心
【发表日期】
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2009年10期
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儿童福利院的岗位设置，应本着“一切为了孩子”的宗旨，完善儿童福利院功能，符合民政部《儿童社会福利机构基本规范》，结合本院实际，根据孤残儿童发展的需求，提供集养护、救治、教育、康复、特教于一体的社会服务职能，以利于孤残儿童回归家庭，融入社会。努力实现儿童利益最大化。
随着社会经济与文明的发展，福利机构大龄儿童安置工作亟需结合当前实际情况在工作方式及内容上进行探索与革新。本文通过分析大龄儿童安置工作中所面临的主要问题，提出了相应的解决方法，并提出应在儿童福利机构内设置社会工作岗位，通过结合福利机构及大龄儿童的实际情况。希望社工岗位能充分发挥其长期化、细致化、专业化的工作职能，继而探索出一条能够有效解决福利机构大龄儿童安置问题的途径。
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本文主要对孤残儿童中智力、肢体正常的健康学龄儿童在情感发展中存在的问题而展开的探究与对策。对在集体生活中的孤残儿童形成的心理特点影响了情感的健康发展进行了阐述，教师通过音乐教育中的各种教学手段对孤残儿童情感缺陷的弥补进行了论证，提出通过音乐教育感染学生的学习情绪，培养高尚情操，能够树立正确人生观；通过以人为本，尊重个性发展的教学特点，帮助学生建立自信心；通过创设教学氛围，提高学生的审美情趣，增强学
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目前对于残疾儿童的特殊教育越来越受到政府和社会各界的重视。作为福利机构内开展的特殊教育既与社会上的特殊教育有相同点，又存在实际的差异性。本文主要探讨的是在儿童福利机构内特殊教育的课程设置。以及如何通过科学合理的课程设置使孤残儿童能力得到提升。
近年来，福利中心的特教工作通过教师的辛勤劳动，取得了很大的进步。随着事业单位改革的不断深入和社会福利化进程的加快，特教事业面临着发展的危机。福利事业的期望和要求与过去相比，机构的职能扩大了，工作的要求提高了，若我们抱残守缺，不改变思想，不注重内练素质，创新机制，规范管理。则会被改革的浪潮所淹没，所以切实做好特教工作，员工队伍要做到思想上高度统一，认识上高度一致，采取必要的教育方式，才能使特殊教育走
目的：观察护理人员变换对集中供养婴幼儿童所造成的影响，探讨减少不良影响的措施。方法：集2007年10月-2008年10月武汉市儿童福利院发生护理人员变换的56例婴幼儿童的相关资料，评估变换对他们产生的影响。结果：护理人员变换对婴幼儿童心理产生了明显的负性影响，在变换前做适当的预防工作，可有效减少负性影响的发生。
目的：研究寄养子女被收养后寄养母亲的心理健康状况。方法：采用SCL-90症状自评量表评定122例寄养子女被收养后的寄养母亲，所得资料与中国常模进行比较，对不同寄养时间、文化程度的调查结果进行分析。结果：症状自评量表评分总均分、躯体化、抑郁、强迫、焦虑、恐怖等因子分均显著高于国内常模，寄养时间偏长组总均分、躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑等因子分均显著高于寄养时间偏短组。结论：养子女被收养的养母存在
我国著名教育家陈鹤琴先生倡导的“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”。教育的环境在教育的过程中起着一定的作用，即环境对儿童的发展起着关键的作用，对于智力落后有障碍的儿童来说，环境就显得更为重要。