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科学研究的一般过程囊括了科学探究的基本要素,师范生在参与科研活动的过程中,培养了提出问题的能力,发展了探究技能,提升了反思评价能力.在化学师范教育中,科研经历对化学师范生科学探究能力的培养具有很大的促进作用.高等师范院校化学教学应提供机会让师范生参与具体的科学研究活动，让他们有亲身做科研的经历，以使他们对探究过程有更清楚的理解，从而逐步提高他们的科学探究能力，让他们更有信心面对以后的探究教学。