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幼儿园开展篮球教学和普及篮球活动符合现代幼儿体育教育的发展需求和儿童的运动兴趣。幼儿园篮球运动教学应贯彻“情境就是方法”的教学理念，通过游戏的嵌套激发儿童学习的兴趣和乐趣。以儿童健康发展“核心经验”为基石，促进儿童运动能力和水平的可持续发展。
玩转小篮球
【摘 要】
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幼儿园开展篮球教学和普及篮球活动符合现代幼儿体育教育的发展需求和儿童的运动兴趣。幼儿园篮球运动教学应贯彻“情境就是方法”的教学理念，通过游戏的嵌套激发儿童学习的兴趣和乐趣。以儿童健康发展“核心经验”为基石，促进儿童运动能力和水平的可持续发展。
【机 构】
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嘉兴市第三幼儿园
【出 处】
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2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
【发表日期】
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2017年10期
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目的:将运动场设计成趣味浓郁、关注各种锻炼内容的游园游戏场,幼儿去各个游戏场运动,教师及时观察、评估,并调控保证幼儿达成合理的的运动负荷,在兴趣盎然的“运动巡游”过程中全面发展各项身体素质.方法:幼儿为先——游园场地的“三点聚焦”设置:内容聚焦“全面+特色”运动聚焦“趣味+短板”,差异聚焦“年龄+升级”;发展为旨——游园运行的“三式轮动”机制:大区块轮流法,自主性集圈法,大带小自主法;效能为本——
在充分了解幼儿身体素质和运动水平的基础上,提供合理有效的指导及干预,努力提升孩子的运动能力和体质状况是关注的视角、研讨的重点.笔者从科学地监测与分析、深入地研讨及评价、有效地介入与优化等多方面入手,观数据、巧干预、合理调控,为增强孩子的体质,提高孩子的运动水平推波助力.
伟大的教育学家陶行知曾提出“生活即教育”的理论,反应出其对于生活和教育之间关系的清晰认知.民间体育游戏作为生活中常见的运动形式如果能引入到幼儿园的晨间活动中去,不仅符合《指南》中要求的“幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验”,而且对于提高幼儿的运动能力、合作意识和创造性思维具有重要意义.本文从“立体式”的角度对民间体育游戏在幼儿晨间活动的重要性进行阐述,并对如何开发研究民间体育活动在幼儿晨
健康是保证幼儿和谐发展的物质基础,同时也是民族强盛的希望.江泽民同志曾说过“一个民族的新一代,没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界之林”.幼儿身心发展规律也告诉:幼儿的认知、情感、行为等方面的发展,都需要建立在身心健康之上,因此,作为新世纪的幼儿来说,必须有健康的身体和良好的心理.而体育活动是幼儿园活动的基本内容,积极地开展体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有
《3-6岁儿童学习与发展指南》鼓励幼儿园开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动.其中对于“走”的教育建议是能行走1-1.5公里左右(途中可适当停歇).远足徒步活动是一个很好的锻炼幼儿行走的运动项目.但是一般的远足活动经常是以走到目的地为唯一价值,活动显得单调、枯燥,缺少趣味性,对于现在平时缺少锻炼的孩子来说挑战颇大.本文从幼儿实际出发,立足“任务单”在活动中的目标,将其贯穿活动的准备、进行、
足球运动的开展,能使幼儿综合体能素质各方面都得到提高,但是以单一固定的模式开展,使幼儿对足球运动缺乏兴趣和激情.如何将混龄的模式与足球运动有效的结合,从中获得收益,提高幼儿的社会性交往,强化规则意识.
本次大班体育活动《好玩的圆凳》主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。
3-6岁幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。作为一个体育专职教师来幼儿园己经两年多了，通过和孩子们相处、游戏，我观察发现大部分孩子抗压、受挫的能力都很差，经常看到孩子们动不动就因为一点点的事情而哭:孩子与同伴间相互合作能力也较差，
提高幼儿脚内侧踢球和运球的技能,增进幼儿的灵敏度和协调性.通过八路军长征游戏提升幼儿坚韧不拔的品格.让幼儿学会团结合作,提升幼儿的竞争意识.