【摘 要】
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2020年夏天,随着我国疫情得到控制,我们迎来了全面复课。为了提高初三中考化学专题复习课的教学质量和教学效率,笔者对比了线上教学和返校复课后的线下教学的优点和缺点,希望取长补短,发挥两者的优势,提高教学效率。疫情期间我们积极响应教育部发出的利用网络平台,"停课不停学"[1]相关指令,利用互联网+教育教学模式进行新课学习和复习课的开展;疫情得到控制之后,我们思考了传统面授课堂和线上课堂的不同,进行了
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第四届教学研讨会论文集
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2020年夏天,随着我国疫情得到控制,我们迎来了全面复课。为了提高初三中考化学专题复习课的教学质量和教学效率,笔者对比了线上教学和返校复课后的线下教学的优点和缺点,希望取长补短,发挥两者的优势,提高教学效率。疫情期间我们积极响应教育部发出的利用网络平台,"停课不停学"[1]相关指令,利用互联网+教育教学模式进行新课学习和复习课的开展;疫情得到控制之后,我们思考了传统面授课堂和线上课堂的不同,进行了对比,希望能取长补短,提高复习课的教学效率。其中,复分解反应的实质及其应用是学生的学习困惑点,因此我们很有必要帮助学生从微观的角度重新认识酸、碱、盐之间的复分解反应的实质。因此,本节课主要从微粒观、分类观的角度帮助学生进一步认识物质的构成和变化。
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