【摘 要】
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工程设计思考是科技教育中的重要议题之一,无庸置疑,科技教师对于工程设计思考的理解是影响其教学的重要因子之一,然而相关研究仍然不是很多,因此,本研究主要聚焦于探究职前中学科技教师对于工程设计思考的认知结构.本研究针对24 位台湾职前中学科技教师对于工程设计思考的看法进行半结构访谈,再采用语意流程图析法(flow-map method)对于访谈结果进行质性与量化分析,主要的结论为:(1)职前教师对于工
【机 构】
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臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系 中央大學網路學習科技研究所
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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工程设计思考是科技教育中的重要议题之一,无庸置疑,科技教师对于工程设计思考的理解是影响其教学的重要因子之一,然而相关研究仍然不是很多,因此,本研究主要聚焦于探究职前中学科技教师对于工程设计思考的认知结构.本研究针对24 位台湾职前中学科技教师对于工程设计思考的看法进行半结构访谈,再采用语意流程图析法(flow-map method)对于访谈结果进行质性与量化分析,主要的结论为:(1)职前教师对于工程设计思考的定义与举例方面的表现较为完整;(2)职前教师对于工程设计思考的在系统性描述与进阶系统概念的解说方面皆仍有许多不足且有待改善之处.建议师资培育机构应该参考前述结果以重新设计课程与教学活动,以使职前中学科技教师对于工程设计思考能有更好的理解,进而培养更好的实作能力与教学实务.
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