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紫外敏感光纤的研究
【机 构】
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建材院石英所
【出 处】
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第四届全国敏感元件与传感器学术会议
【发表日期】
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1995年期
其他文献
摘 要：新的课程标准要求初中数学教学要做好“学困生”转化，帮助他们走出学习“困境”，促进全体学生进步和发展。“学困生”指的是学习成绩暂时落后学习，数学基础知识比较薄弱，对数学学习缺乏兴趣和热情，对待数学学习抱着敷衍态度。初中数学教学要帮助“学困生”走出学习“困境”，要以兴趣为出发点，调动学生学习积极性，同时还要有针对性的引导“学困生”，从而帮助学生提升数学学习成绩。本篇文章主要对初中数学教学中“学
摘 要：初中数学教育中，教师以培养学生的独立意识和创新思维为主，积极采用问题导学模式指导学生。数学课堂上，尊重学生的感受，坚持以学生为中心，提倡自主学习、合作学习，鼓励学生大胆质疑，及时给予学生帮助，从而提高学生的学习能力，同时活跃了课堂氛围。 关键词：问题导学模式;初中;数学教育;运用实践 数学教学中，以学案为依托，以发挥学生的主体地位为主，通过采取措施让学生灵活掌握数学的学习方法。为更好地
摘 要：数学在我国教育体系中占有极高的地位，不仅是学生教育的基础学科，还是很多专业深入研究的工具，因此，培养学生数学素养具有非常重要的意义。但是在传统应试教育模式中，学生疲于应付各层级数学考试，丝毫感受不到数学的乐趣，认为数学学习就是一种负担。此外，很多学生把数学和运算画等号，认为数学就是算数，没有任何阅读能力发挥的余地，这是一种非常错误的观念。伴随着我国综合国力的提升，为了进一步增强我国在高精尖
摘 要：在课程改革的背景下，高中数学新课标要求提高课堂教学的有效性，并明确指出要提高学生的有效提问。在实际教学中，实现学生有效提问是提高课堂教学质量有效的手段，也是形成师生有效互动、培养学生数学核心素养有效的途径。因此，作为高中数学教师，必须重视学生有效提问能力的培养，采用有效的策略，培养学生提问的有效性。 关键词：高中数学;有效提问;实现策略 一、 前言 高中阶段的学生，面临着高考的压力，
摘 要：“人无完人，金无足赤”，在学习中出现各种各样的错误总是在所难免的。关键在于我们怎么认识和利用错误。有的人认为错误是洪水猛兽，考试的各种各样错误，使得付出的努力达不到预期的效果，既伤害了老师，也打击学生自信，让人沮丧。而我却认为错误是一种财富，能让人进步。错误是达到真理的一个环节，正是因为错误，真理才会被发现。错误是学生思维的真实反映，我们要把它们收集起来，当作是一种资源，好好地加以利用，以