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治疗慢性胃炎需注意的几个问题
【机 构】
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省邯郸市第一医院
【出 处】
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第八届全国临床医药学术会议
【发表日期】
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1999年期
其他文献
文章总结了116例肝胆管结石盲袢型胆肠吻合术后，经空肠盲袢（简称盲袢）用胆道镜处理的33例41次病例。手术将输入空肠盲袢置于腹壁皮下，作胆肠吻合术。术后经盲袢穿刺行胆道造影，发
一天，四岁的女儿对自己的小辫子说了这样一番话：“你们不觉得我的小辫子像一朵黑色的玫瑰花吗？一会儿，我下楼去，大家看到我一定会很奇怪，他们一定会想：咦，这朵小花儿怎么会自己走路呢？”家人欣喜万分！惊呼女儿的想象力和表达力多么出色! 再听听跨入了小学习作课堂的儿童的心声：我写习作，因为老师布置我们写啊；我想，因为语文课规定要写习作，所以我们要写啊；我爸爸妈妈也会布置我写日记，说多写日记才能写好习作；
作为小学语文教师，笔者不断思考如何在语文教学中唤醒学生的主体意识。经过一段时间的探索与实践，笔者有了一些体会： 一、 平等对话，是唤醒学生主体意识的先决条件 作为教师，应积极转变观念，打破先前“一言堂”的教学模式，鼓励师生平等对话。师生对话昭示着民主、平等，教师与学生，学生与学生，就学习内容进行平等的交流，真诚的沟通，互相借鉴，互相吸收，互相补充，使课堂成为师生之间平等对话的平台，使阅读教学在
叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼昼夜不息。”那么，作为教师，该如何为学生开掘生活之泉，将生活的源头活水引入课堂，来灌溉、绿化习作教学呢？ 一、 课堂生活化，引导学生用心观察生活 学生的生活是丰富多彩的，他们之所以总是感到没什么可写，并不是因为他们没有经历过生活，没有看到或听到一些事物，而是因为他们还没有学会认识、观察生活。为此，我把生活引入了课堂，通过表演再
替硝唑为六十年代后由美国辉瑞开发的硝基咪唑类衍生物，是继甲硝唑后研制的新一代抗滴虫药，该文采用替硝唑细菌性阴道炎取得了一定疗效，从１９９８年６月至１１月对２４６６例患者，采用ＢＶ（细菌性阴道炎）多项
该院儿科于１９９７年２月￣１９９８年２月，应用肝素治疗过敏性紫癜１６例，在减轻并发症缩短病程，防止复发均收到了满意的效果治疗组平均住院天数９天，复发率６．２℅，发病三周后肾损伤者占６．２℅，对照组平均住院天数１３天，复